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교육훈련(공무원 교육훈련)의 기법
지도방법으로서의 훈련기법에 대하여는 각종 행정학 서적에 다양한 종류를 설명하고 있으며, 여기서는 교육훈련의 목적에 따라 훈련기법을 달리 선택함에 있어서, 훈련의 목적을 “지식의 축적”, “기술
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교육 훈련의 방식들이다. 이는 구성원들에게 또 다른 모티베이션 수단이 되며, 나아가 구성원의 시장 가치(Marketability)를 높이는 효과를 가질 수 있다.
왜 나중에 회사를 떠날지도 모르는 사람들을 훈련시키기 위해 많은 시간과 돈을 투자해야
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교육에도 그대로 반영되는 과정이라고 볼 수 있다.
참고문헌
◎ 김명관, 신입사원 교육훈련의 개선방향에 관한 연구, 호서대학교 석사학위논문, 2003
◎ 나일주, 기업교육론, 서울 : 학지사, 2003
◎ 유영만, 학술지 논문 : 기업교육과 기업교육학
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on program)을 활용해서 기업의 기술개발이나 기술습득과 관련한 온라인 토론을 진행하는 방법 등이 그 예이다. 또한 일 자체가 훈련 과정(특히 learning by doing)이 되기 때문에 우수 인력을 유지하고 적극적으로 교육훈련에 참여하도록 하기 위하
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교육이 어느 정도는 통할 수 있겠지만(사실 청소년교육도 이제는 토론 내지는 사고위주로 교육방법이 변화되고 있음), 성장한 어른들을 대상으로 지나친 강의조의 딱딱한 주입식 교육훈련은 한계가 있다. 그럼에도 불구하고 한국의 공무원
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교육요구평가 및 적성검사, 직업기술결정, 미래직업세계와 직업정보제공, 노동시장정보, 직업탐색, 재배치지원, 탁아시설지원 등을 포함한다. 재훈련서비스는 집합훈련, 직업기술훈련, 사업 내 훈련, 재배치, 기초 교정교육, 읽고 쓰는 교육,
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관리자의 책임 하에 현업에서 제기되는 문제를 해결하는 과정에서 이루어지도록 해야 한다. 이렇게 해야 교육 훈련을 통한 학습 내용과 구성원이 수행하는 직무 요건(Job requirements)을 일치시킬 수 있다. 즉 구체적인 직무(Job-specific)와 관련된
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훈련비용과 위험을 분담공유하는 것이다. 공동훈련원의 운영, 교육훈련 기자재의 공동활용, 전문강사 풀의 공동운영 등이 그 예이다.
6. 기업 주도의 자격시스템 개발 및 훈련과의 연계
외부노동시장에 대한 의존도가 심화될수록, 노사 모두
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ton, Ball-Rokeach & Loges, 1994). 즉, 가치는 행동을 지도하는 표준이 되며, 행동의사결정을 위한 원천으로서 환대가치(가치)가 직무관여(행동)를 유지하고 증진하는데 영향을 미칠 수 있다.
Ⅴ. 교육훈련의 직무몰입
직무몰입에 어떤 요인들이 영향
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. 이를 위해 직업교육훈련협의회 및 학교운영위원회에 교육훈련과정 개발분과를 설치할 수 있도록 하고, 평가 항목에 삽입하여 차등지원 근거 자료로 활용한다.
교육훈련 프로그램 운영에 있어서는 산업체의 요구, 지역적 특성, 학생들의 요
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