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자기 수호 의식
② 해외 진출과 이상국 건설
③ 빈민 구제 사상
소집단
협력 학습
5
이견이 있는
사람도 발표하도록 한다.
정 리
내용 정리
본시 학습 내용을 정리한다.
학습한 내용을 스스로 정리한다.
일제 학습
1
형 성
평 가
형성 평
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경희대학교 교육대학원. 석사학위논문, 2002.
안지명. ‘ E-Mentoring 프로그램 설계 및 적용 - 경희대 취업스쿨 교과목 적용사례연구’. 경희대학교 교육대학원. 교육공학전공 석사학위논문, 2002
장혜승. ‘평생학습으로서의 박물관 교육과 E-mentor
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국어교사용지도서, 교육인적자원부
7차 초등학교 읽기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 말하기듣기쓰기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 국어교육과정해설서, 교육인적자원부
강연실, 한일 초등학교 국어과 교육과정에서의 국어
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교육적 관점이나 개인 인권 배려가 부족한 제재는 배제한다.
3. 닫는 말
- 좋은 국어 수업에 대한 생각은 사람마다 다를 수 있지만 국어과 교육의 이론에서 강조하고 있는 점이나 국어과 교육과정, 교과서 등에서 강조하고 있는 점을 중심으로
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교육의 이해』 천경록 외.우리교육.2002
4.『아동문학교육론』 임원재. 신원문화사.2000
5.『아동문학창작론』 한혜선. 푸른사상. 2000
6.『초등국어과 교육론』 천경록,염창권, 임성규, 김재봉(2005), 교육과학사
7.『초등국어과 교육론』 천경록,
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학자인 강희맹이 도둑 이야기를 쓴 이유를 생각해보기
-강희맹이 이 작품을 통해서 자기 아들에게 하고자 했던 말이 무엇인지 생각해보기
[작가가 작품을 통해서 독자에게 하고자 했던 말이 무엇인지, 작가의 의도와 주제를 파악해 볼
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학자들로 평가되고 있다. 그것은 두 사람이 동일한 세계관을 공유하고 있기 때문이다. 그러나 두 사람은 동시에 자신들이 택하고 있는 학문적 탐구의 접근방법에 있어서 뚜렷한 차이점을 보이고 있다. 그들의 가치관의 동일한 점 또는 유사한
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교육과정은 ‘21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’을 기본 방향으로 설정하고, 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초기본 교육의 충실, 세계화·정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장, 학생
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교육
1. 쓰기란 무엇인가?
2. 쓰기 능력이 어떻게 중요한가? 왜 가르쳐야 하는가?
3. 쓰기를 보는 큰 틀 3가지
4. 쓰기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까?
국어과 중등 교육과정 분석
5. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?
6. 쓰기 교육에
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. -논술교육의 정의 및 방법에 대한 고찰-
-prolog
1. 논술교육의 정의
2. 대학별 논술고사의 유형과 기출문제 분석
◆경희대학교
◆서강대학교
◆서울대학교
◆인하대학교
3. 내가 생각하는 교실에서의 논술 수업
-Epilog
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