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교육, 제8호, 미술비평의 교육적 수용에 관한 고찰, 한국미술 교육학회, 1998
노부자 : 미술 감상과 교육, 조형교육 제 13집, 한국조형교육학회, 1997
문희진 : DBAE적 방법을 적용한 초등학교 미술교육 수업모형 연구: 자화상을 중심으로, 경희대 석
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애호하였던 미술교육의 영역이라 할 수 있다. 민화는 조선 후기에 접어들어 신분제도가 와해되어감에 따라 생활의 여유를 가지기 시작한 평민들이 그림의 새로운 수요층으로 부각되면서 등장했다. 이에 따라 그들 취향에 맞는 그림이 요구되
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미술교사의 인터넷 사건
5. 유해 인터넷사이트
6. 두발 자유화운동
7. 문화향수권 주장
8. 제한 상영관
9. 광고
Ⅵ. 청소년보호법의 적용 사례
1. [청소년보호위원회] 불량만화 5백만권 판금
2. MBC 복장불량 등 규제
3. 만화 ?창작 더 제한하
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미술교육학자들이 제시한 아동발달 특성은 한국형으로 다시 수정하기 위하여 미술교육관계자나 미술교육학자들이 연구하여야 할 과제이다.
셋째, 일제 통치하에서의 기능주의 미술교육의 계속적인 영향으로 창조주의 미술교육이 왜곡되어
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미술과 같은 창조적인 경험을 많이 시킴으로써 유아들로 하여금 독창성, 유창성, 유연성, 구체성 등의 창의적 사고력을 기를 수 있다는 견해이다.
유아미술 교육의 목표에 대해 학자마다 견해의 차이가 있지만 미국의 교육학자 로슨은 “미
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미술교육의 목적은 학자마다 주장이 다르지만 미국의 교육학자 D.Lawson은 분석적 고찰을 통하여 바람직한 미술교육의 목적은 작품을 만들어 내는 데 있는 것이 아니고 아동의 성장발달을 돕는 것이라 했다. 뿐만 아니라 미술교육은 기계적이
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성 계발의 한 방법으로 인식
아동은 보고 그리는 것이 아니고 이미지를 상징적으로 표현함
아동이 선천적인 창의성을 발현하도록 교사는 그저 보호, 조력해야 함
* 치젝은 미술가, 듀이는 철학자 교육학자의 입장에서 미술교육에 영향
허버
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미술교육의 목적은 학자마다 주장이 다르지만 미국의 교육학자 D.Lawson은 분석적 고찰을 통하여 바람직한 미술교육의 목적은 작품을 만들어 내는 데 있는 것이 아니고 아동의 성장발달을 돕는 것이라 했다. 뿐만 아니라 미술교육은 기계적이
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미술소비자인 학생들에게 감상시간을 표현시간에 비해 지나치게 적게 두고 있는데, 풍요로운 문화생활을 추구하고자 하는 욕구가 점점 더 늘어나고 있는 현실에서 우리 아이들에게 다양하게 감상할 기회를 주어야 한다고 미술교육학자들은
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교육을 봤을 때, 우리 사회의 전통문화를 전수하고 발전시키기 위한 기초가 되는 것이라고 할 수 있다.
참고문헌
김석기(2001), 초등학교 서예교육 개선에 관한 연구, 전주교육대학원 논문
김삼랑(1992), 미술교육론, 서울 : 미진사
박병천(1977),
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