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서당, 2012.
12. 새로운사회를여는연구원, 신자유주의 이후의 한국경제, 시대의창, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계화 시대에 남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미는 무엇인가? 교재 3장에 서술된 세계화와
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대학원, 2010.
이갑준, 김대중 정부 시기 북한의 통일·대남정책과 남북관계 변화, 동국대 대학원, 2011.
김명호 외(1996) : 북한 사회의 이해, 서울 : 집문당
정학규, 남북한 통일 후 사회통합을 위한 NGO의 역할, 한양대 행정·자치대학원, 2007.
박
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한양대 행정·자치대학원, 2010
차학봉, 후쿠시마 원전 반경 20킬로미터 내 완전 봉쇄, 조선닷컴, 2011
김도훈, 후쿠시마 참사 이후 미·러·佛·加 “그래도 원전”, 국민일보, 2011
강신택, 원자력안전백서, 1992년-1997년
한국수력원자력 http://www.khnp.
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한양대 행정·자치대학원
차학봉(2011) 후쿠시마 원전 반경 20킬로미터 내 완전 봉쇄, 조선닷컴
김도훈(2011) 후쿠시마 참사 이후 미·러·佛·加 “그래도 원전”, 국민일보
강신택, 원자력안전백서, 1992년-1997년
한국수력원자력 http://www.khnp.co.kr/
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한양대 행정·자치대학원
강신택, 원자력안전백서, 1992년-1997년
한국수력원자력 http://www.khnp.co.kr/
외교통상부 우크라이나 개황
두산백과
시사상식사전 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원자력 발전
1) 정의
2) 현황
2. 원자력 발전소의 논란과
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한양대 행정·자치대학원
강신택, 원자력안전백서, 1992년-1997년
한국수력원자력 http://www.khnp.co.kr/
외교통상부 우크라이나 개황
두산백과
시사상식사전 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원자력 발전
1) 정의
2) 현황
2. 탈원전 정책
1) 개념
2
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학원폭력 추방을 위한 모임)
http://www.counseling.ne.kr (부산아동 청소년 상담 센터) Ⅰ. 여는 글 - 1
1. 문제제기&연구문제 - 1
2. 연구대상 - 1
3. 보고서의 흐름 - 1
4. 자료분석의 근거 - 1
Ⅱ. 들어가며 - 2
1. 폭력의 개념과 유형
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한양대학교 행정·자치대학원, 2009. 서울
홍금자,and 이경준. \"학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입.\" 학교사회복지 -.1 (1998): 61-91.
이상균. \"학교에서의 또래폭력에 영향을 미치는 요인.\" 국내박사학위논문 서울대학교 대학원, 1998. 서울
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한양대학교 행정-자치대학원 석사학위 청구논문 [Seoul: Hanyang University Graduate School of Public Administration Master’s degree Dissertation].
Jung, W. (2012). 학교폭력의 실태 및 대응방안 [The actual condition and solution of school bullying and violence]. 한국범죄심리연구 [K
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대학원, 2005.
강현창, 한국의 이념성향과 보혁갈등의 관계 연구 : 이념적 일관성을 중심으로, 연세대 대학원, 2004.
정학규, 남북한 통일 후 사회통합을 위한 NGO의 역할, 한양대 행정·자치대학원, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 남북분단의 원
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