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학교환경에 대한 개입
- 대안 교육
6. 프로그램
- 중도탈락 청소년을 위한 청소년 복지 정책
- 외국의 청소년을 위한 복지 정책
7. 사례
8. 참고문헌
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학업성취도 평가를 실시할 경우, 개발된 교육과정의 결함이나 문제점 등을 찾아낸다는 것은 자기모순적 상황이기 때문에 교육과정 자체에 대한 객관적 평가가 어려워지게 된다. 따라서 학업성취도 평가와 관련하여서는 평가를 외부연구소에
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학업성적의 변인 2
1. 지적 차원 2
1) 지능 2
2) 창의성 6
2. 정의적 차원 9
1) 학습동기 9
2) 학교환경 9
3) 가정환경 10
4) 학교태도 10
Ⅲ. 학업성적과 학업성적 변인의 관계 11
1. 지적 차원 11
1) 지능과 학업성적의 관계 11
2) 창의성과 학업성
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대한 개입
- 대안 교육
6. 프로그램 12p~14p
- 중도탈락 청소년을 위한 청소년 복지 정책
- 외국의 청소년을 위한 복지 정책
7. 사례 15p~17p
8. 참고문헌
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학업 성취 격차는 하나의 이론으로 설명될 수 없다. 교육학자들은 이론을 개발하거나 정책에 적용하는 작업에 앞서 기존의 이론을 정확하게 이해하는 작업에 열중할 필요가 있다.
* 참고문헌
오욱환(2003). 교육사회학의 이해와 탐구. 서울: 교
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학업성취는 정적 관계에 있다고 볼 수 있다.
4. 참고문헌
- 신명호 (2010). “부모의 사회경제적 지위가 자녀의 학업성취도에 미치는 영향에 관한 연구”. 사회복지연구
- 김영은·엄명용 (2018). “부모의 사회경제적 지위가 학업성취에 미치는
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학업중단 청소년의 특성
2. 학업중단 청소년의 교육적 지원방안
1) 다양한 진로프로그램
2) 직업훈련기관의 확대와 사설기술학원의 협력
3) 청소년 관련기관 및 사회복지기관의 전문적 개입
3. 우리나라 대안학교 사례
1) 이우학교
2) 이
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계획서 투자조건
(1) 조달하고자 하는 자금규모
(2) 투자요청내역 및 투자조건
(3) 자금활용계획 및 투자가의 예상수입 계획사업에 필요한 자금의 규모를 확정하고, 소요자금에서 자기자본을 제외한 자금에 대한 조달 계획을 세운다. 12. 부
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계획서 투자조건 (1) 조달하고자 하는 자금규모 (2) 투자요청내역 및 투자조건 (3) 자금활용계획 및 투자가의 예상수입 계획사업에 필요한 자금의 규모를 확정하고, 소요자금에서 자기자본을 제외한 자금에 대한 조달 계획을 세운다. 12. 부 록
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계획서 투자조건(1) 조달하고자 하는 자금규모 (2) 투자요청내역 및 투자조건 (3) 자금활용계획 및 투자가의 예상수입 알기 쉬게 계획사업에 필요한 자금의 규모를 확정하고, 소요자금에서 자기자본을 제외한 자금에 대한 조달 계획을 세운다.&
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