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진학 위주, 학업 위주의 진로 교육의 문제점 대두
4. 직업 세계에 대한 제한된 정보, 편견, 오류로 직업 세계 탐구 어려워
5. 진로문제 상담 사례
1) 인문계고교의 문, 이과선택
2) 문과계냐 자연계냐
3) 집안형편이 어려울 때 대학진학 방
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대학교
박순희, 유아의 사교육 실태 및 부모와 교사의 인식, 계명대학교 유아교육대학원,[2006] [국내석사]
이용석, 유아 사교육 참여 형태가 유아의 인지적, 정서적, 행동적 발달에 미치는 영향, 서울대학교 대학원,[2016] [국내석사]
국동숙, 유
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대학교 의약식품대학원, 석사학위논문, 2008.
박종문, ‘청소년 약물 오남용 실태와 예방에 관한 연구“, 연세대학교 행정대학원 석사학위논문, 2002.
박명윤, “청소년 약물남용 실태와 대책”, 한국청소년연구원, 「한국청소년연구」, 제1권.
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동기
2.버지니아 사티어에 대한 매력과 이론의 여성적 측면
3.현재 가족 상황적 측면
4.내담자와 상담자의 공동작업
5.이론 학습만으로도 한층 성장했다는 느낌
6.진로와 관련한 학문적 관심
7.성장가능성에 대한 믿음
8.역동적이고 다양한
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대학교 교육대학원 석사학위논문. (2018)
연합뉴스. “한해 ADHD 진료환자 5만3천명...80%남성, 57% 10대”. 2019.07.23. 수정. 2021.06.27. 확인. https://www.yna.co.kr/view/AKR20190723060400017
김남형, “ADHD 청소년의 치료과정에서의 성장경험에 관한 연구”. 숭실
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목적
3. 학습전략검사의 측정내용
1) 성격적 특성
2) 정서적 특성
3) 동기적 특성
4) 행동적 특성
4. 자기 자신의 학습스타일
1) 성격적 특성
2) 정서적 특성
3) 동기적 특성
4) 행동적 특성
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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동기유발의 원리
(3) 지도의 원리
2) 상담의 과정
(1) 제1단계 : 문제의 이해와 촉진적 관계의 형성단계
(2) 제2단계 : 목표설정과 문제해결의 노력단계
(3) 제3단계 : 합리적 사고의 촉진 및 실천행동의 계획단계
(4) 제4단계 : 평가 및 종
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연세대학교 관리과학대학원 논문, 2001.
사미자, 인생주기 이동에 비추어 본 청소년기 기독교사상, 1985.
손종국, 중·고등부 교사와 학부모를 위한 청소년 지도, 예루살렘, 1996.
오인탁 외, 기독교교육론, 대한기독교교육협회, 1993.
이세은, 청
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동기에 의하여 이루어지고 있으며, 이론 위주의 연수라는 문제점을 안고 있어 그 성과를 충분히 거두지 못하고 있다.
참고문헌
김영배(2000), 초등교사의 현직연수에 관한 연구, 홍익대학교 교육경영관리대학원 석사학위논문
김영출(1992), 교원
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대학교 교육전문대학원.
7. 송대영ㆍ최현섭(2012), 인간행동과사회환경, 한국방송통신대학교 출판문화원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인본주의 이론의 개요
1) 주요개념
2) 기본전제
2. 매슬로의 인본
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