|
없이 낭비하던 시간을 보다 효율적으로 활용하고, 최적의 시스템에서 전략적으로 제 자신을 업그레이드시킬 수 있는 곳을 찾던 중, OO대학교 독어독문과로 편입을 결정하게 되었습니다. 또한 편입 후에는 기존에 마냥 아무런 의미 없이 낭비
|
|
|
편입학의 문제
검정고시의 어려움
가정 내 갈등 문제
경제적 적응의 문제
사회적 관계망 형성의 문제
탈북청소년의 개선방안
전문화된 교육지원 체계 구축
지원체계 참여 확대
무연고 탈북청소년 지원체계확립
후견인 제도의 활성화
|
|
|
편입학제도를 당분간 활성화시켜야 한다. 현재도 교대는 입학 정원의 20% 범위에서 편입생을 받을 수 있도록 활성화되어 있다. 교대 재학생들에게 활력을 불어 넣고, 일반 대학 졸업후에야 초등교직에 뜻을 둔 사람들에게 기회를 주며, 다양한
|
|
|
편입학하게 되었습니다. 편입한 후에는 증권 금융쪽에 많은 관심이 생겨 증권투자 상담사 자격증을 취득하였고, 직접 경험해 보지 않으면 아무런 의미가 없다는 것을 깨닫고 직접 투자를 해 봄으로써 투자의 어려움과 그 어려움을 극복할 수
|
|
|
사
이중석(2001). 교육심리학. 서울:도서출판 협신사
온기찬(2003). 교육심리학. 서울:교육과학사
이영희(1989). 인지양식, 정의적 특성과 학업성취도와의 관계에 대한 연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문. 1. 성격 심리학의 역사
2. 성
|
|
메뉴펼치기
