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회복은 진정한 학력이나 국가경쟁력보다는 학생 개인의 대학진학 경쟁력을 키우는 데 기여하기 쉽기 때문이다.
(2) 교육력의 제고?
자립형 사립 고등학교가 그 도입 취지와는 다르게 다양성과 창의성 있는 교육을 실현하기보다는 입시학원으
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회복은 진정한 학력이나 국가경쟁력보다는 학생 개인의 대학진학 경쟁력을 키우는 데 기여하기 쉽기 때문이다.
(2) 교육력의 제고?
자립형 사립 고등학교가 그 도입 취지와는 다르게 다양성과 창의성 있는 교육을 실현하기보다는 입시학원으
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대학입시의 전형 자료에 대한 전면적인 재검토가 이루어져야 한다. 이를 통해 고등학생들이 실제 학생선택과목을 선택할 때의 가장 중요한 과목결정 요인이 점수를 따기 쉽고 내신에 유리한지 여부 및 대학입시 출제과목 여부가 아니라 본인
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)과 개별화교육
Ⅶ. 학교교육(공교육)과 특기적성교육
Ⅷ. 학교교육(공교육)의 인식실태
Ⅸ. 향후 학교교육(공교육)의 정책 과제
1. 학교 평가 제도의 도입
2. 입학시험 제도의 변화
3. 교육과정 평가의 실시
Ⅹ. 결론
참고문헌
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대학에서 학생들의 학교 생활을 알 수 있는 객관적인 자료, 즉 포트폴리오 같은 형식으로 된 소개서를 점수에 반영하는 방법을 도입하는 것이 우리 교육의 문제점을 해결하는 데 있어서 한 방법으로는 어떨까 생각한다.
Ⅴ. 맺는말
지금까지
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대학 입시에서 학생생활기록부를 도입하여 고등학교의 성적을 반영하거나, 일부 지역에서는 고등학교 입시에서 선발고사를 없애고 내신 성적에 의해 선발을 하고 있다. 학생 선발을 전적으로 국가나 시도 교육청이 주관하는 외부 고사에 의
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전형을 원칙으로 임용하고 있다.
(3) 교장 및 원로교사
교장은 1991년 3월 8일 교육공무원법 및 교육공무원 임용령의 개정으
로 종래의 종신제에서 임기제로 변경되었다. 교장은 교육인적자원부 장관
의 제청으로 대통령이 임명하며, 그 임기는
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대학 자율화를 하면서 사학만 통제해선 안 된다”며 “대교협 차원에서 사학법의 원상회복, 더 나아가 폐지까지 추진하겠다”고 밝혔다.▽고교 다양화=초중등 교육 업무를 시도교육청에 넘기기 위한 지방교육자치에 관한 법률 개정안도 6월
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대학 입시를 완전히 포기할 수 없는 우리의 현실에서 사립공립의 모 학교 입학 경쟁 못지 않게 우수한 대학에 입학하는 학생이 많은 대안학교에 들어가려는 극성이 대단하다. 또한 서서히 일반 교육과정을 받아들이며, 일부 대안학교는 아예
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회복되면 그 수치도 감소되어야 하나 외환위기 이후 진행되어 온 양극화의 장기적 추세는 경기변동과는 무관한 것처럼 보인다. 이는 현재 진행 중인 양극화가 단순한 경기의 회복에 의해 완화될 성격의 것이 아님을 보여주고 있는 것이다.
이
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