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전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니다
Ⅲ. 2005년(2000년대)의 제7차교육과정
Ⅳ. 2005년(2000년대)의 창의성교육
1. 창의성교육 프로그램의 필요성
2. 창의성교육의 목적
3. 창의성의 구성 요소
Ⅴ. 2005년(2000년대)의 현장교육
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대입제도의 잦은 변경 ……………………3
Ⅱ. 학부모들의 높은 요구 ……………………4
Ⅲ. 교육정책에 대한 신뢰도 하락 …………5
Ⅳ. 자율권 악용사례 발생 ……………………6
Ⅴ. 고액과외 문제 ……………………………6
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대학별 고사 병행기 (1954)
대학입학 국가연합고사의 자격시험화
시험 성적, 신체검사, 구두시험 성적 합산
대학별 단독 시험기 (1955-1961)
내신 성적, 대학별 고사시험 성적의 혼합
대학입학 국가 고사기 (1962-1963)
주전형자료:
국가자격
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쟁점>, 교육과학사 1) 대학입시제도의 배경
2) 대학입시제도의 변천
3) 대학입시제도의 현황 : 2005년 대학입학제도 개혁
4) 우리나라 대학입시제도의 문제점
5) 2008년 수능에 대하여
6) 우리나라 대학입시전형의 발전방향
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입시 제도의 변천사
2. 현행 대학입학시험제도
3. 현행 제도의 문제점
(1) 수능시험 자체의 문제
(2) 고교 교육에 끼치는 부정적 영향
(3) 사회적 문제
4. 다른 나라들의 사례
(1) 미국의 교육
(2) 프랑스의 교육
(3) 독일의 교육
Ⅲ. 결
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대학들이 고교등급제를 도입하려는 것은 일선 고교의 비양심적인 성적 부풀리기 등 내신에 대한 불신 때문이다. 나 자신도 이런 면에서는 고교등급제를 해서라도 내신부풀리기를 막아야 한다고 생각하는 바이다. 고교등급제에 대한 비판적
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대학 입시제도 변화의 역사
2. 대학 입시제도 개혁의 종합적 평가
Ⅲ. 3불 정책
1. 고교 등급제 및 본고사
2. 기여 입학제
Ⅳ. 미국 대학의 사례 - 학생 선발을 중심으로
1. 학생선발체제에 따른 미국 대학의 계층화
2. 미국 대학의 입학자격조건
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입학사정관 전형이 최근 면접대비, 포트폴리오 대행 등 오히려 고액의 사교육 시장의 형성으로 인해 본래의 취지를 위협받고 있다. 어렸을 때부터 하나의 꿈을 가지고 열심히 노력하여 입학사정관 전형으로 대학교에 입학한 나로서는 매우
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입시제도가 문제점을 가지고 있는 것은 사실이지만 학생들에게 공정한 기회를 주고 객관적인 지표로 학생들을 선발한다는 점에서 신뢰성을 높이 평가할 수 있다. 이런 점에서 무리하게 입학사정관 제도를 시행하는 것보다 기존의 입시제도
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입학사정관제 선발인원이 지난해보다 크게 늘어나 걱정이다.
입학사정관제는 학생의 성적만이 아니라 잠재력과 소질을 종합 평가한다는 점에서 반드시 정착돼야 할 바람직한 제도다. 그러나 무리한 추진으로 대학입시 전체의 신뢰가 흔들리
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