|
다면 부의 세습을 낳아 빈익빈 부익부 현상을 더욱 심화시켜 사회 구성원들 간의 위화감을 조성할 것이다. 이러한 결과를 두고 우리 사회 일각에서는 문제의 책임이 고교 평준화 제도에 있다는 평준화 폐지론자들의 주장이 다시 고개를 들고
|
|
|
정책의 수립과 집행이 중앙정부와 지방자치단체의 적절한 역할 분담과 협조하에서 이루어져야 할 것이다.
<참고문헌>
-국내문헌-
국가균형발전위원회, “산업단지 혁신클러스터화 추진방안”, 2004
박삼옥, “산업군집형성과 지역산업 발
|
|
|
지역사회보장계획, 지역사회보장협의체 운영 등 지역단위의 다양한 수준에서의 쟁점사항을 포괄하고 있으며, 이에 따라 전달체계 개편 등이 추진되고 있다.
사회복지의 범위와 문제가 복잡·다양해짐에 따라 수동적 복지에서 사각지대 발굴
|
|
|
.
또 다른 문제점으론 고교 내에서도 인기학과와 비인기학과가 갈려지는 일이 발생할 수 있다. 여기서는 정부의 역할이 중요한데 모든 혜택에 있어서의 중립의 선을 지켜야 할 것이다. 더불어 고교 비평준화로 인해 자칫 고입 입시라는 또 다
|
|
|
고교 평준화 확대
우열반 학습이 수준별 교육이라는 말로 바뀌어 중, 고교에서 성황리에 실시되고 있다. 영어는 8단계, 수학은 20단계로 나누어 사실상 점수로 줄을 세우겠다는 7차 교육과정은 한 줄이 아니라 여러 줄로 교육을 다양화하겠다
|
|
|
고교 평준화, 고교등급제 등등 당장 실타래처럼 꼬인 문제가 한두 가지가 아니다. 이러다 보니 자식 없이 살고 싶어 하는 부부들이 점점 늘어나는 추세다.
▷얼마 전 ‘뉴욕타임스’에 올해 노벨 물리학상을 받은 데이비드 폴리처 교수의 수
|
|
|
평준화
7.평준화는 돈 먹는 하마
8.어떤 교육 수요자도 만족하지 않는 평준화
9.입시도 교육과정도 등교도 천편일률적
10.손발 묶인 자립형 사립고
11.한국의 대학 경쟁력, 60개국 중 59위
12.한국인은 풀어 줄수록 잘 한다: 민족사관
|
|
|
이면 같은 반 내에서도 개별수업이 가능하다고 본다. 고교까지는 평준화된 공교육 체제하에서 소양, 기본교육, 인성교육, 인간교육을 하고 나머지는 대학에서 하면 되지 않을까 쉽다. 공교육 강화는 세계적 추세다.
자립 사학의 좋은 점을 받
|
|
|
1960년대 ) 교육의 양적 증대 노력
국민학교 의무교육의 완전 실시
국민 교육헌장 제정
1970년대 ) 교육의 양적 확충과 질적 발전 시도
중등학교 입시제도 개혁:중학교 무시험 추첨제, 고교 평준화
대학의 질적 향상 기반 조성
1980년대 )
|
|
|
고교 평준화로 인해서 들어갈 수 있는 곳을 평등한 조건으로 들어가게 하는 것이 바로 크게 본다면 자유와 평등 두 가지를 모두 가지고 있는 것이 아닌가 싶다. 양립할 수 있는 두 가지의 원리를 더욱 나아가서 발전시키고 개발해 나가는 것이
|
|
메뉴펼치기
