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학교의 협동을 추진할 수 있는 원동력이 되고 있는 것이다.
참고자료
권경연, 한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구, 인하대 행정대학원 논문, 2007.
김영모, 현대사회문제론, 고헌출판사, 2001.
박영호, 기독교
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고등학교 환경교육 현황과 발전 방안, 환경교육 제8권
이정우(1996), 인간과 환경, 서울 : 지구과학사
전라남도교육청(2002), 환경보전교육
전라남도교육청(1997), 자연을 사랑하는 교육, 환경 교육 연찬 교재
최석진 외(2002), 중학교 환경 교과서,
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학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 설명하고, 2014년 현재 우리나라에서 시행되고 있는 청소년수련활동인증제의 특징과 현황, 문제점에 대해 논하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년 육성제도의 특성 및
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학교는 스스로 생각하고 판단할 수 있는 주체적 인간으로 만드는 데 집중해야 한다. 학교는 공장에서의 상품 생산처럼 표준화되고 획일화된 인간을 만드는 것을 당장 중단해야 한다. 교육제도 혁신의 핵심에 학생 개개인의 다양성과 창의성
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학교 교육 수준 및 실태 분석' 보고서에서 밝혀진 고등학교 학력 격차는 1974년 고교 평준화 이래 30여 년간 누적돼온 적폐를 적나라하게 보여준다.
✺ 읽기ㆍ수학ㆍ과학 3개 과목 시험에서 평균 점수가 80점대인 학교가 있는가 하면 20점
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제도가 되어야 한다. 세계화시대의 대학의 경쟁력은 세계 대학들과 겨루는 국제경쟁력이다. 세계 유수의 대학들과 학생교류, 각종 정보교류 등으로 대학의 세계화에 기여해야 한다.
참고문헌
교육인적자원부, 학교교육 정상화를 위한 2008학
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, 사형존폐론, <교정연구> (한국교정학회 1992. 제2호) 1. 서론
2. 본론
1) 사형제도의 의미
2) 사형제도의 역사
3) 사형제도에 대한 세계각국의 현황
4) 사형존치론(찬성론)
5) 사형폐지론(반대론)
6) 사형제도의 개선책
3. 결론
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학교에 의해 입학선발이 이루어져 하급학교의 교육과정이 상급학교의 입학선발제도에 의해 좌지우지 되는 것을 막기 위해, 지금까지 대학입학의 단계에서 교육선발이 이루어지던 것을 고등학교 졸업의 단계에서 고등학교 별로 교육선발이
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학교 교육은 교육기본법, 중등교육법 등과 같은 교육법제에 의해 운영되고 있으며, 교육과정 정책은 교육 관련 법규에 바탕을 두고 수립된다. 중등교육법 제 23조 2항에 의하면 “교육인적자원부 장관은 교육과정의 기준과 내용에 관한 기본
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제도와 대학교육, 장락, 1999
김형진, 누가 뭐래도 우리는 민사고 특목고 간다, 글로세움, 2005
김호진, 지식혁명시대의 교육과 대학, 박영사, 2004
오만석, 교육열의 사회문화적 구조, 한국정신문화연구원, 2000
이군현, 교육선진화를 꿈꾸며, 학지
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