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교육 가능성과 현대적 시사점
III.결론
I.서론
플라톤의 '메논'은 인간의 지식과 미덕에 대한 심오한 질문을 던지는 작품으로, 고대 그리스 철학의 본질을 탐구하는 데 중요한 자리를 차지하고 있다. 이 대화편은 소크라테스와 메논
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철학사』, 집문당
브리테니커 백과사전
두산동아 백과사전 목차
1. 생애
2. 아나바시스
3. 헬레니카
* 투키디데스와의 비교
4. 기타 저서들
* 오이코노미코스(Oeconomicus)
* 승마론
* 수렵론 (Kynegetikos)
* 키루스의 교육(Cyropaedia)
* 회
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철학사상연구회·정암학당, 동녘 목차
1, 요약
2, 감상
참고문헌
1, 요약
아주 오래된 질문들은 고대 그리스 철학이 고전에 머무르지 않고 현재를 살아가는 우리에게 과거의 사유가 어떻게 다가올 수 있는지를 질문하고 나
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성리학적 교육사상
1) 성리학: 정치와 교육의 이데올로기
2) 이기이원론의 교육관
3) 교육적 인간상(educated man)으로서의 `선비`
3. 조선조의 실학적 교육사상
1) 실학사상의 전개
2) 탈성리학적 실용주의
3) 최한기의 기학과 교육론
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교육의 특정 지식에 편중되거나 특정 계층의 사람들에게 편중되어서는 안 된다는 주장이다. 자연주의 교육은 루소에의해서 발달되었다. 그의 교육방법적 원리는 소적적 교육론과 발달단계에 따른 교육론으로 정리 할 수 있다.
19세기의교육
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이론
4. 제 4 편 실제적 헌정질서와 그 변형
5. 제 5 편 혁명의 원인과 헌정질서의 변화
6. 제 6 편 안정기반을 위한 민주정치와 과두정치의 건설방법
7. 제 7 편 정치적 이상과 교육적 원리
8. 제 8 편 청소년의 교육
Ⅲ. 결론
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교육과 유아교육 프로그램 사이의 새로운 관계를 형성해야
한다. 그리고 교사들의 계속적 발전을 위한 적절한 현직 교육이 필요하다.
유아교사의 전문성은 하루아침에 형성되는 것이 아니다. 경험과 시간을 통해 서서히
발전해 가는 것이다
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교육대학원. 1987
3. 정은균. 신소설의 문체 연구. 숭실대학교 대학원. 1998
4. 전광용. 이인직 연구. 서울대학교. 1973
5. 정선태. 신소설의 서사론적 연구 : 이인직 소설을 중심으로 . 서울대학교 대학원. 1994
6. 이영아. 신소설의 개화기 여성상 연
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교육대학원. 1987
3. 정은균. 신소설의 문체 연구. 숭실대학교 대학원. 1998
4. 전광용. 이인직 연구. 서울대학교. 1973
5. 정선태. 신소설의 서사론적 연구 : 이인직 소설을 중심으로 . 서울대학교 대학원. 1994
6. 이영아. 신소설의 개화기 여성상 연
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화(火), 풍(風)의 4원소로 구성. Ⅰ. 자연주의에 대한 개관
Ⅱ. 루소의 자연주의 교육론
Ⅲ. 페스탈로찌의 자연주의 교육론
Ⅳ. 자연주의의 교육원리
Ⅴ. 자연주의의 교육에서 본 이상적인 교사상
Ⅵ. 결론(나의 주관적 견해)
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