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현대 지리학의 주요한 실증주의 지리학, 인간주의 지리학, 구조주의 지리학 중에서 ‘인간주의 지리학’을 중심으로 이를 추구한 지리학자와 사상, 나아가 인간주의 지리학의 실제를 알아보았다.
끝으로 고대부터 현대에 이르기까지, 학문
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사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오(다산 정약용)
1. 다산의 생애와 시대적 배경
2. 다산의 교육 이념
3. 다산의 교육 목적
4. 다산의 교육방법
5. 다산의 교육사상
6. 다산 교육사상의 현대적 의미
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학자들이 일치한 견해를 포명하고 있으나 한국의 어느 나라 사신인가에는 상이성을 보이고 있다. 일부학자들은 고구려사신으로 보고 또 일부학자들은 통일신라의 사신으로 봄.
- 고구려는 밀려오는 당의 침공 앞에서 자구책의 일환으로 돌궐
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현대문학편->, 최유희 외, 하이비전, 2006
<1910년대 한국문학과 근대성>, 김복순, 소명출판, 1999
<한국현대문학사1>, 권영민, 민음사, 2002
<한국 근대시 문학사 연구>, 김혜니. 국학자료원, 2002
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현대사회 도시의 자연환경 실태
2. 개발제한구역 제도의 의미
3. 우리나라 개발제한구역 제도의 필요성
4. 개발제한구역 제도가 도시에 미치는 영향
5. 향후 도시의 자연환경 보전을 위해 개발제한구역 제도가 나아가야 할 바람직한
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2. 알렉산드리아 도서관의 대표적 파괴설
1) 율리시스 카이사르의 파괴설
2) 기독교들에 의한 도서관 방화
3) 칼리프 오마르의 파괴설
3. 알렉산드리아 도서관의 현대적 복원
Ⅲ. 리포트를 마치며
<참고문헌>
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현대의 정치나 문화도 고대문화보다 우위에 있다고 보기엔 무리가 아닐까할 정도로 고대의 문명은 나름대로 매력이 있다고 생각한다. 또한 아울러 우리 현대인들은 후대에 자랑스레 물려줄, 그리고 후대 문화에 영향력을 행사할 정도의 문화
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이르기까지 자연과 경험과 사물관련교육을 체계화시키고, 현실화시키고, 실천하는데 리얼리즘 교육은 큰 공헌을 하였다. 이렇게 볼 때, 18, 19세기 교육 뿐 아니라, 현대 교육의 뿌리를 17세기 리얼리즘 교육에서 찾을 수 있다는 샬러(K. Schaller,
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자본주의》(6권, 1995)로 번역 간행되었다. 1949년부터 콜레주 드 프랑스 교수였으며, 1984년 아카데미 프랑세즈 회원이 되었다. 1. 고대의 역사학
2. 중세의 역사학
3. 근세(근대초기)의 역사학
4. 근대의 역사학
5. 현대의 역사학
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, 반종교개혁)
(1) 문예부흥기(르네상스)의 교육
(2) 종교개혁과 반종교개혁
4. 근대의 교육
(1) 17세기 실학주의의 교육
(2) 18세기 계몽기의 교육
5. 현대의 교육
① 신교육운동(=새교육운동)
② 듀이(John Dewey, 1859~1952)
③ 과학화운동
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