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한국의 대표적인 웹 기반 인물정보원들은 대부분 현존 인물을 그 수록대상으로 삼고 있는데,교육적인 측면이나 역사적으로 중요한 정보를 얻고자 하는 이용자의 정보요구에 부응하기 위해서는 현존인물 뿐만 아니라 역사적인 인물들에 대한
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본문 미리보기 없음 제1장 서론
제2장 본론
제1절 국외 웹 기반기술 표준화 현황
1. W3C 기구 소개
2. W3C 기구의 세부 표준화 동향
가. 아키텍처(Architecture) 도메인
나. 문서형식(Document Formats) 도
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요인의 효과분석, 공주대학교 교육정보대학원석사학위논문,2000.5.
한상훈, \"원격교육의 제이론적 접근\",공주대학교 교육학연구 12,1996.2 p.181 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 원격교육
2. 웹 기반 원격교육
3. 선행연구
Ⅲ. 결론
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웹 2.0을 기반으로 한 디지털도서관의 개발을 서울여자대학교를 중심으로 알아보았다. 앞서 서론에서도 말했지만 웹 2.0과 도서관의 핵심은 이용자라는 측면에서 맥락을 같이 한다. 따라서 웹2.0과 도서관을 접목하여 이용자가 참여하고, 집단
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기반하여 설계된 \'ALiVE\'라는 어린아이용 웹기반교육 프로그램을 통해 \'협동적 프로젝트 중심 학습\'의 교육적 효과(학습자에 의한 학습목표 설정, 팀원으로서의 책임감, 공동체적 지식생산 구성을 위한 협동적 활동, 정보의 공유, 그리고 학
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1. 주제의 선정
2. 수업의 설계
1) 주제토론방 구축
3. 수업의 실제
1) 자료 제시
(1) 문제 제기 및 가치문제 확인 자료
(2) 찬성 관련 자료
(3) 반대 자료
2) 주제 토론 학습의 절차
3) 주제 토론 학습 지도안(예시)
Ⅳ. 결론
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웹기반 교육
1) 웹의 특성
(1) 네트워크 특성
① 시공간 제약의 극복
② 집단커뮤니케이션 : 개별적 의사소통은 물론 집단이 함께 토의 참가 가능
③ 상호작용성
④ 정보의 전달
⑤ 정보의 검색
(2) 멀티미디어 특성
① 생동감과 현실감있
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웹기반 교육의 의미
2. 웹기반 교육이 지니는 주요한 특징
3. 웹기반 교육의 유형
4. 웹 기반 코스웨어
5. 웹 기반 코스웨어의 현황
6. 웹 코스웨어 평가의 필요성
7. 한국 교육 학술 정보원의 평가
< 웹기반 학습의 형태(Harasim 1989) >
(1) 일
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기반의 IT시대에서 웹 중심의 IT시대로 이동해감에 따라 웹 위젯의 중요성과 관심은 더욱 증가하고 있다. 이런 관심에 따라 위젯을 제공하는 많은 웹들이 생겨났다. 몇 가지 웹들을 정한 뒤 웹 위젯 서비스를 평가해본 결과 아직은 과도기에 놓
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지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
1) 자료의 제작
2) 웹 자료 제작 선정
3) 웹 자료 제작
4) 문인사 조언
4. 효과
Ⅱ. 웹기반학습 교수학습자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
Ⅲ. 민속놀
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