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학교 효과 연구의 조망,\" 한국 교육학회 소식, 31(2).
김병성(1986). 효과적인 학교 학습풍토, 서울 : 교육과학사.
김재복·윤기옥 역(1993). 효과적인 학교와 효과적인 교사, 서울: 교육과학사.
성기선(1996). \"인문계 고등학교 효과 연구,\" 서울대학
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지도 단계에 넣지 않고 보류해 두었고, 차선책으로는 집에서 일단 그림을 그려오면 학교에서 이 과제를 하면서 느낀 점 등을 함께 이야기해보도록 할 수는 있을 것이라고 생각한다. 그 외 활동으로는 시간이 허락한다면 “효행 친구 칭찬하기
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효율적인 학교폭력의 예방을 위해서 폭력의 가해자 및 피해자에 대하여 현행과 같이 가해자 등에 대한 단순한 단속과 처벌 위주의 대책이 아닌, 다차원적 방안의 강구가 절실히 요구 되며, 폭력학생의 생활지도시에 환경요인과 연계한 폭력
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지도하고, 도와주는 활동을 말한다. 그러나 지금까지 일반계 고등학교의 진로교육은 학력 중심의 진학지도로써, 세칭 일류대학과 많은 대학에 진학시키는 것이 현실이었다. 이러한 학업 중심의 진로지도는 다수의 실패자를 양성하게 되는 요
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효과를 가질 수 있는 프로그램을 개발해야 한다.
4) 학교사회사업의 전문가 육성
a. 학교사회사업가의 분야 설정- 사회사업 개념의 한 갈래로 학교사회사업을 분류한다면 학교사회사업에 대한 범위의 설정과 그에 따른 전문가의 육성이 필요
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프로그램과 프로그래밍의 차이점을 알고, 프로그래밍 언어의 종류와 특징 및 활용 분야를 이해하도록 하였다. 또, 언어 번역기의 종류와 특징을 익혀 전반적인 프로그래밍에 관한 지식을 습득하도록 내용을 구성했으며, 마지막으로 고등학교
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고등학교 수능 직업탐구 영역에서 출제 되었던 내용의 문제를 2008년 전반기까지 수록하였습니다. 프로그래밍의 기법
1. 프로그래밍 작성 과정
ㄱ. 단계별 프로그래밍 절차의 필요성
ㄴ. 프로그래밍의 절차
2. 프로그램의 설계와
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효율적 운영
2) 2+1제의 지속 발전을 위한 양질의 현장실습기회 제공
3) 현장실습 DB를 구축하여 효과적으로 활용하는 체제를 구축
4) 산학협력의 활성화를 위한 지원대책 마련
5) 산학겸임교사의 적극 활용 및 확충
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학교는 없다.(비효율)
현재 3년 실업고등학교과정을 5년재 실업전문학교로 전환한다.
- 현재고등학교과정(3년) --> 직업교양교육, 전공기초이론, 실습
- 전문대학과정(2년) --> 전문기술, 전문실습, 산업체 맞춤교육
3년 교육 후 취업과 연장
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학교평가는 학교를 개선하기 위한 다양한 노력들을 반성적으로 점검하여 학교의 지속적인 발전을 꾀하려는 활동으로 인식돼야 한다. 평가제도가 학교교육의 질 향상을 지속적으로 지원할 전문적 진단제도로 확립돼야하고, 효용가치가 떨어
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