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교육 제도와 운영 방안, 한국교육개발원
* 최석식(1997), 과학고등학교의 영재교육 진흥 방안, 영재교육 진흥을 위한 정책 세미나 발표 논문집, 서울 한국교육개발원
* 한국교육개발원(1999), 영재 교육과정 개발연구, 서울 한국교육개발원 Ⅰ
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교육과정의 목표를 세분화하여 지침을 제시하여야 한다. 즉 \"단원의 목표들이 교육과정 목표인 도덕적인 인간을 육성하는데 적합한 내용이 포함되었는가?\" 등이다.
참고 문헌
교육부(1992). 제6차 고등학교 교육과정. 대한교과서주식회사, 297
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교육대학원 석사학위 논문
김지현(2002), ‘중학교 국어교과 읽기영역 교육과정과 교과서의 연결성 연구 - 7차 교육과정 해설서와 7 학년 교과서 읽기 영역 내용 분석을 중심으로’, 성균관대학교 석사학위 논문
서홍수(2003), ‘제 6 / 7차 고등
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교육과정 개발을 하는데 있어서 중요한 의사결 정자인 교사들의 참여가 미흡했다. 따라서 앞으로의 교육과정 개정 작업에는 현장 교사들 주도의 학교 급별 개정 활동이 정부 내지 국가 주도의 교육과정 개정 작업과 상호 연결되어야 할 것이
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교육과정을 중심으로, 사회과교육, 한국사회과교육연구회
◎ 교육부(1999), 중학교 교육과정 해설(Ⅱ), 국어도덕사회, 대한교과서주식회사
◎ 교육부(1998), 초등 학교 교육 과정 해설(Ⅲ) : 국어, 도덕, 사회
◎ 교육인적자원부, 제7차 고등학교
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교육과정 조직 원리에 의한 2015 중.고등학교 음악 교과서 기악 영역 연계성 연구\" VOL.- NO.- (2018) 성신여자대학교
교육부· 보건복지부, 2019 개정 누리과정해설서(2019), 교육부· 보건복지부 교육과정
교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세
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교육과정이나 2007 개정 교육과정에서 1학년 공통 필수 단위수를 약간 상회하는 정도이며 선택 필수단위는 면제되는 셈이다. 이렇게 되면 자율고로 지정된 고등학교는 일반 고등학교와 달리 최소한의 필수 단위 이수 후 오로지 대학 입시에 초
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부터 고등학교 10학년까지 국민 공통 기본교육기간으로 설정
- 10개 기본교과를 중심으로 초중고를 단일 교육과정으로 통합하여 학교급별에 따른 교과별 학습 내용의 중복 예방과 일관성 있는 교육 체제 구축
- 활동 영역 : 교과 활동(10개 교과
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고등학교 2, 3학년에서는 각자 지니고 있는 소질과 적성, 관심과 능력을 자신의 진로에 맞게 선택하여 공부하는 것으로 간주한 교육과정 설계라고 할 수 있다. 이런 까닭으로 선택 과목은 학생의 능력, 흥미, 적성, 진로를 고려하여 다양하게
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교육방송 학습 프로그램 분석을 통한 교수학습의 효율적활용
교육방송 공부방 Web을 이용한 교육방송 프로그램 활용 학습의 일상화
Ⅷ. 향후 개별화수업(개별화학습, 교육)의 방향
1. 학교 수준에 맞는 유연한 교육과정 재구성은 소규모 학교
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