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중심의 교육을 실현하려는 교육 목표가 반영된 부분이라 할 수 있다. 즉 재량 활동의 신설은 보다 학습자의 다양한 요구를 반영하고 지역, 사회, 학교의 개성 및 특성화된 교육을 지원하려는 제도적인 배려라 할 수 있는 것이다.
고등학교의
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수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 교수학습집단
Ⅵ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 교수학습방법
1. 학습 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
1) 학생 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수?학습 방법
2) 교사 선택 중심 능력에 따른
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중심으로, 한국교육과정평가원 세미나 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별학습(교육과정, 수준별수업)의 유형
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 수준별학습(교육과정, 수준별수
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선택할 수 있도록 구성한 교육과정 운영
4. 재량 활동의 신설 및 확대
- “자율과 창의에 바탕을 둔 학생중심 교육과정”의 기본정신 구현
- 국민공통기본교육과정에 있어 학교활동의 영역을 현행의 교과, 특별활동의 2개 영역에서 “재량활동
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선택 중심교육과정의 도입
1-4-3. 수준별 교육과정의 도입
1-4-4. 재량 활동의 신설․확대
1-4-5. 특별활동 교육과정
1-4-6. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립
1-4-7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양
2. 7차
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성 확대한다.
Ⅵ. 제7차교육과정의 편제
교 육 과 정
국민 공통 기본 교육과정
‘초등학교 1～고등학교 1학년(10년)’
선택중심 교육과정
‘고등학교 2～3학년(2년)’
교 과
재량 활동
특별 활동
교 과
특별 활동
국어
도덕
사회
수학
과학
기술가
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체제의 도입 및 운영
2) 교육과정 운영의 다양한 전개
3) 학습자료의 정보화 체제 구축(Multy & Net)
Ⅵ. 제7차교육과정의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 제7차교육과정의 재량활동
Ⅷ. 제7차교육과정의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학교가 학생과 지역사회의 교육적 요구에 탄력적으로 대응할 수 있도록 재량활동의 도입
4. 고등학교 2, 3학년 단계에서는 필수 교과목을 두지 않고, 학생들의 진로와 흥미, 능력에 따라 다양한 교과목을 선택하여 학습할 수 있도록 선택 중심
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수업」 개발
4. 학교교육의 목적(Goals for Schooling)의 재정립
5. 무분별한 외국 교육 도입 경계
6. 우리 교육문화의 장점 활용
7. 심도 있는 교육 연구에 기초한 정책실명제
8. 교육재정 확보 및 행정적 지원
Ⅴ. 결론
참고문헌
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수준별 교육과정
⑶ 고등학교 선택중심 교육과정
5. 수준별 교육과정의 문제점
(1) 수준별 교육과정 도입에 대한 학교급별 반대 이유
(2) 제7차 수준별 교육과정의 영역별 문제점
(3) 심화·보충형 수준별 교육과정의 문제
(4) 특별보충
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