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과정의 명확한 이해와 파악
나. 교수법에 대한 철저한 이해와 자유로운 활용
다. 신문 매체에 대한 심층적이고 광범위한 이해
라. 시문과 기타 자료들을 효과적인 교육 자료로 가공
마. 창조적인 아이디어와 적극적 태도
바. 학생들에 대한
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과 활용, 창의성, 심미성, 이해의 적용, 태도 등
㉢ 감상 : 지식, 이해, 적용, 분석력, 판단력, 발표력, 태도 등에 유의하도록 하고 있다.
참고문헌
1. 교육부, 도덕과 교육과정, 서울 : 교육부출판국, 1999
2. 김종서·이영덕·황정규·이홍우, 교육과
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인성교육 실천, 한국교육생산성연구소, 1998
- 최일도, 마음열기, 중앙M&B, 2003
- 황금중, 지속가능한 미래를 위한 마음교육, 한국교육철학학회, 2010 Ⅰ. 마음열기교육의 필요성
Ⅱ. 마음열기교육의 목적
Ⅲ. 마음열기교육의 기대효과
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과서.
18. 황재기 외 10인. 2002. \"중학교 사회 2\". 서울: (주) 교학사.
19. 박삼옥 외 6일. 2002. \"중학교 사회과부도\". 서울: (주) 두산.
20. 서울대학교 사범대학 1종 도서 <도덕*윤리> 연구 개발 위원회. 1996. \"고등학교 윤리\". 서울: 대한 교과서
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논술고사가 서울캠퍼스 제 1, 2 공학관에서 실시됐다. 인문계를 지원한 학생을 대상으로 실시된 이번 논술고사는 국제학부 지원 학생들과 그 외 인문계열 지원학생들로 나눠 진행됐다. 국제학부는 오후 2시부터 3시까지 그 외 인문계 논술고사
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도덕과 규범을 익히고 내면화하여 도덕적 성향과 판단력을 기르는 것이고, 나아가 정(情)나눔, 베풂, 배려, 수용과 같은 선을 실천하게 하는 것이다. 인성교육이 덕목에 대한 가치지식교육과 역량으로서의 실천역량교육으로 이루어지는 것을
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과학의 발전과 경제적 성장을 지속적으로 추구하되 지금까지의 인간 위주의 행복관과 세계관에 근본적인 변화가 일어나야 할 것이다. 제1장. 합격 논술을 위한 전략적 사고 방법
제2장. 글을 쓰기 전에
제3장. 서두 쓰기 전략
제4장.
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과 도덕성을 통합시킬 수 있는 시기인 청소년기에 사회참여의 기회로서 자원봉사활동 경험은 청소년의 건전한 성장을 돕기 위해 꼭 필요하다.
참고문헌
김익균 외, 자원봉사론, 교문사, 2005.
서울특별시교육청, 중고등학교 학생봉사 활동지도
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과 립맨의 다차원적 사고를 연결하여 서술하시오.
2. 연역논증의 위험성과 귀납논증의 위험성에 대해 서술하시오.
3. ‘유아는 놀이를 통해 배운다.’라는 주장에 대한 타당한 근거를 두 가지 이상 들어 논술의 한 단락을 완성하시오.
4. 유
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논술 교육과 토론, 역락, 2001.
최지현 외, 고등학교 독서, 천재교육, 2008. 1. 독서토론이란?
2. 전통적 수업과 독서토론중심 수업의 비교
3. 독서토론의 원리
4. 독서토론의 절차
5. 독서토론의 교육적 효과
6. 독서토론 수업모형과 방법
1)
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