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과 취업이라는 진로선택을 할 수 있는 진로정보를 제공할 수 있는 체제의 구축이 절실하다.
참고문헌
강무섭 외(1999) : 실업계고등학교 종합대책 연구, 서울: 한국직업능력개발원
교육부 산업교육정책과(2000) : 실업계고등학교육성 대책[보도
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논술형평가)의 특징
1. 인격교육에서의 서술식 평가
1) 나에게 보내는 편지
2) 도덕과 수업에의 적용
2. 일기를 통한 서술식 수행평가
1) 일기를 통한 수행평가의 특징
2) 활용 방법
3) 활동의 효과 및 유의점
Ⅳ. 서술형평가(논술형평가)의
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논술 여행, 문경출판사, 1994
김병원, 독서와 독서지도, 서울 : 보람출판사
대구 대학교 학교 교육 대구조화 및 완전 통합 연구소, 교과별 과제 및 활동의 연계성 분석 연구, 1999
청주여자고등학교, 특기·적성 교육과 진로 탐색의 연계 지도 방안
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과 중국 그리고 주변 강대국의 이해관계에 따른 그들의 반응을 예상하고 미래에 발생될 문제들을 고찰함으로써 현재의 우리정부나 국민이 어떠한 괴교역량을 갖추어야 하는지에 대하여 방향을 제사하면 우수한 논술답안으로 평가받을 것이
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논술로서는 기본적인 요건도 갖추지 못했다고 평가하는 것이 옳다. 여기에 정확성과 논리성을 더 확보하기 위한 충분한 논거의 제시 또한 중요하다. 자칫 주장은 있는데 충분하게 관련 논거를 제시하지 못하면 설득력이 떨어지게 된다.
비판
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과 질서를 서로 납득 가능한 방식으로 구축하는 과정임을 잊지 말아야 한다.
3. 참고문헌
박정하, 박은미, 현남숙, 이현재, 이정호(2017). 세상읽기와 논술. 한국방송통신대학교 출판문화원.
김민정. (2022). 혐오 표현 규제에 대한 법적 고찰: 표현
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과 어린이가 도덕적인 사회 만들기
결론
(Ⅲ)
최종 주장
(*) (*)은 최종 주장에는 결의 외에도 실천 촉구, 전망, 과제 중에서 한두 가지를 선택하여 제시할 수 있다는 것이다.
진실과 정직이 바탕을 이루는 사회 만들기(결의)
2. 논술의 개요 유형(
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과정 편성과 운영, 국어과 교육과정, 1997
◈ 김대행 외, 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원, 1997
◈ 교육부 지정 연구 기관 경기도 교육 연구원, 고등학교 국어과 평가 방
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인성교육 실천 모델의 모색. The SNU Journal of Education Research, 26.
정창우, 장경숙, 이동엽, 송성민, & 우연경 (2016). 인성 발달을 위한 상호작용 기반 인성교육 실천 방안 탐색. 윤리교육연구, 40, 1-27.
추병완 (2013). 도덕 교과에서의 행복교육: 긍정심
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과정을 강조하는 근래의 인지 심리학을 근거로 한 창의적 사고 기능을 파악하고 신장시키기 위한 교육평가의 기법으로 각광받고 있다.
3. 고등정신기능과 학업성취도평가
오늘날 사회는 ‘제3의 물결’이라는 정보화 사회로 치닫고 있다. 지
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