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정보통신기술 교육을 위한 영역별, 단계별 지도 내용을 바탕으로 학교의 실정, 학생의 능력과 수준, 교과와의 관련 등을 고려하여 구체적인 교육 실천 계획을 수립하여 운영함.
(2) 국가 수준 교육 과정에 제시된 정보통신기술 교육 관련 교과
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고려하되, 각 학생의 특성을 살려주는 음악과 수업이 되도록 한다
정보통신기술의 활용은 개인차를 고려한 음악 학습을 가능하게 하며, 학생들의 능력에 맞는 선택적 음악 수업을 가능하게 한다. 따라서 교사는 학생의 개인차를 고려한 차별
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정보 및 자료 제시
6) ICT를 통해 획득한 정보의 출처 및 타당성, 적절성 검토
7) 정보윤리 측면 고려
8) ICT 활용 선수능력을 반영한 발전학습 내용 제시
9) 정리
10) 평가
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육의 자료
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교
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고려될 수 있도록 한다.
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습과정안
ICT활용 교수학습 과정안은 기존 수업지도안에서 강조되었던 수업계획과 필요한 ICT 및 관련 멀티미디어 자료들을 통합적으로 포함하고 있다는 점에서 ‘컨텐츠형 교
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기술적 활용 수준보다 해당 교과목과 관련된 학업 성취도를 반영할 수 있도록 한다.
Ⅷ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다
정보통신기술의 특성은 학습자가 자신의 학
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정보 보호 등에 대한 윤리적 고민이 필요하다. 기업들은 이러한 문제에 대해 책임 있는 방법으로 접근하고, 사회적 가치 창출을 목표로 해야 한다. 기술이 사회 전반에 미치는 영향을 고려하여 지속 가능한 발전을 도모해야 한다.
4차 산업혁
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정보원(2001), ICT활용 교수-학습과정안 자료집
한국교육학술정보원(2002), ICT 활용 교육 장학지원 요원 연수교재 Ⅰ. 국어과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(E-mail, 게시판, 채팅)
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정보기술의 진화는 우리의 삶과 사회에 큰 영향을 미치고 있다. 앞으로의 발전에서는 보안과 윤리를 고려한 지속 가능한 발전이 필요하며, 기술의 잠재력을 최대한 활용하여 사회적 가치를 창출하는 방향으로 전진해야 한다.
4. 출처 및 참고
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정보 소양 능력을 수업과정 중에 자연스럽게 기르고, 그 능력을 활용하여 자기주도적으로 주어진 문제를 해결할 수 있게 한다는 측면을 고려하여 수업목표를 수립한다.
3) 수업활동 유형 결정
\"초중등학교 정보통신기술 교육 운영지침\"에서
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기술로 부상하고 있으며, 공간 정보의 디지털화와 인공위성을 이용한 GPS의 위치정보 등에 대한 기술의 발달은 지역에 대한 안내가 가능하고 공공, 산업 분야의 안전관리를 보장하고, 불필요한 에너지의 낭비를 막아 환경까지도 고려하는 기
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