|
정보기술의 대응 방안
정보기술 환경의 주요 변화 방향과 그 특징을 단순한 이해와 사실 확인으로만 끝난다면 아무 의미도 없다. 정보기술 환경의 변화는 경영환경의 변화와의 상관관계를 면밀히 고려해서 분석해야 한다. 또한 조직의 특성
|
|
|
정보 사회의 정착을 지원하고, 국내 정보기기 및 소프트웨어 상품들이 시장 개방 체제하에서의 경쟁력을 갖추기 위해서도 한글 정보처리 기술 개발은 무엇보다도 시급한 과제이다. 또한 해외의 기술력과 제품들이 국내에 유입된다는 것은 그
|
|
|
정보 및 자료 제시
6) ICT를 통해 획득한 정보의 출처 및 타당성, 적절성 검토
7) 정보윤리 측면 고려
8) ICT 활용 선수능력을 반영한 발전학습 내용 제시
3. 정리
4. 평가
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업(학습)의 자료제작
Ⅵ. ICT(정보
|
|
|
고려하여 집중적으로 지원
대기업과 중소기업간의 협업적 IT화를 우선적으로 지원
중소기업들은 원가노출에 따른 납품단가 인하, 세부담 증가 등을 우려하여 정보화에 소극적인 측면이 있음
3) IT기술 응용제품 개발촉진
IT기술의 상품화를
|
|
|
정보통신기술과 인권을 말할 때 필요한 것은 구체적인 법률에 있는 문제점을 지적하는 것이 아니라, 과학기술, 좁게는 정보통신기술과 인권을 서로 이론적으로 연결하고, 정보통신기술이 인권과 만나는 세 지점을 아우를 수 있는 ‘이론’이
|
|
|
정보통신기술의 발달 등의 영향이 크다.
Ⅷ. 정보사회(정보화사회)의 개선 과제
정보화의 높은 생산성으로 인해 대규모 실업이 발생하지 않도록 하기 위해서는 근로시간의 축소를 고려 할 필요가 있다. 과거 1920년대 미국에서는 생산성 혁명
|
|
|
정보통신기술 활용지도자료, 교육인적자원부
◇ 미디어교육&ICT 활용교육 http://www.koreaict.co.kr/
◇ 변영계(1984), 수업장학의 절차 모형 구안, 한국교육 11월호
◇ 송형호·구기남(2002), 손쉽게 시작하는 ICT 활용교육. 즐거운 학교
◇ 임재경(2002),
|
|
|
정보화는 수많은 네트워크의 형성과 접속으로 개인의 정보보완문제에 더욱 쉽게 노출될 수 있는 한계를 내포하고 있으므로 이들 문제에 대한 기술적, 제도적 보완이 우선적으로 필요할 것이다.
Ⅳ. 결 론
우리나라는 지금까지 국가적 총력을
|
|
|
정보화사회에서는 교육전달과정에 정보통신기술을 활용함으로써 시간과 장소에 구애받지 않고 학습자의 소질과 적성을 마음껏 개발하여 자신의 지적능력, 창의력, 문제해결능력을 극대화할 수 있어야 한다. 인터넷에 접속하는 것은 학습관
|
|
|
정보교육에 대한 이해, 도서관 문화
○ 오정초등학교(2000), 정보통신기술(ICT) 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
○ 이태욱(2001), ICT교육론, 형설출판사
○ 한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교육 활성화를 위한 세미나 자료집, 한국교육학술
|
|
메뉴펼치기
