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국어과 교수 학습 방법 탐구』, 박영목·한철우·윤희원. 교학사, 1995.
『국어교육의 길잡이』, 이상태, 한신 문화사, 1993 교과서와 교육과정
1. 교과서의 성격
2. 교과서 재구성의 의미
3. 교과서 재구성의 필요성
4. 교과서 재구성의 유형
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문화가 잘 반영된 병원에 대한 사례?
Ⅱ. 현재(또는 과거) 적용되는 본인의 직무기술서를 1)요약하여 소개하고, 2)실제 자신이 수행하는 직무를 적절히 반영하고 있는지, 3)개선할 점은 무엇인지에 관해 서술하시오.
1) 본인의 직무기술서 요
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설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.
1) 유아기 정서발달의 특성
2) 바람직한 교사의 역할
3. 유아발달의 이론 중 동물행동학적 이론과 생태체계 이론, 행동주의 이론에 대한 특징을 각각 논
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서술과 개선 방안, 역사교육학회
정선영(1995), 국사교과서 편찬 준거안을 위한 학술회의 발표요지문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사과(국사교육)의 특징
Ⅲ. 국사과(국사교육)의 목표
Ⅳ. 국사과(국사교육)의 교수학습원리
1. 사회과 속의 역사 학
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구분된 교육과정을 고려하여 하, 중, 상의 세 등급으로 성취수준을
고려하여 문항을 개발한다.
마. 요소별 문항 출제 비율
결론적으로, 평가틀의 설정은 평가 문항에 관한 보다 명료하고 체계적인 구조를 설명할 수 있다는
장점과 더불어 평
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론(이상주의, 유심론)
(2) 실재론(현실주의, 유물론)
(3) 실용주의
나 인식론(지식론)
다 가치론
3. 지식의 조건(전통적 인식론자들의 입장에서)을 약술하고, 지식을 몇 가지 영역으로 구분하여 각 영역의 특징을 설명하시오.
4. 교육
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점
정종진(2001) 다중지능 사정에 대한 고찰, 대구교육대학교 초등교육연구
정태희(1998) 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들 [방통대 유아교육과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(가드너)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육
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론을 설명하고 수학교육에 대한 시사점을 서술해 보았다. 가드너는 모든 사람은 비록 개인 간에 수준의 차이는 있으나 여덟 가지 지능들을 모두 가진다고 하였다. 따라서 다중지능이론은 어떤 사람을 하나의 지능 유형으로 규정하는 유형이
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조직의 사례(일화)를 1가지씩 소개하시오.
2. 현재(또는 과거) 적용되는 본인의 직무기술서를 1)요약하여 소개하고, 2)실제 자신이 수행하는 직무를 적절히 반영하고 있는지, 3)개선할 점은 무엇인지에 관해 서술하시오.
결론
참고문헌
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론과 교육. 초등교육연구.
이현숙 (2002). Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰. 경복논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 사회문화적 인지이론
3. 피아제의 인지발달이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는
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