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제3부 숲의 생태환경
제7장 숲과 식물
제8장 숲과 야생동물
제4부 숲의 보전과 조성
제9장 숲의 보전
제10장 숲의 조성
제11장 숲의 관리
제5부 숲과 문화
제12장 숲과 휴양
제13장 숲과 시민 참여
* 각 강의별 출제예상문제 + 해설포함 *
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제3부 숲의 생태환경
제7장 숲과 식물
제8장 숲과 야생동물
제4부 숲의 보전과 조성
제9장 숲의 보전
제10장 숲의 조성
제11장 숲의 관리
제5부 숲과 문화
제12장 숲과 휴양
제13장 숲과 시민 참여
* 각 강의별 출제예상문제 + 해설포함 *
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제3부 숲의 생태환경
제7장 숲과 식물
제8장 숲과 야생동물
제4부 숲의 보전과 조성
제9장 숲의 보전
제10장 숲의 조성
제11장 숲의 관리
제5부 숲과 문화
제12장 숲과 휴양
제13장 숲과 시민 참여
* 각 강의별 출제예상문제 + 해설포함 *
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제3부 숲의 생태환경
제7장 숲과 식물
제8장 숲과 야생동물
제4부 숲의 보전과 조성
제9장 숲의 보전
제10장 숲의 조성
제11장 숲의 관리
제5부 숲과 문화
제12장 숲과 휴양
제13장 숲과 시민 참여
* 각 강의별 출제예상문제 + 해설포함 *
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야생화 연구소는 전국의 산과 들에 자생하는 식물에 관해 연구하고 이를 많은 사람들과 함께 나누기 위해, 한국 최고의 야생화 권위자이신 김태정 박사님이 설립한 비영리 단체이다. 2002년부터 태평양은 우리들꽃사랑 캠페인의 일환으로 한
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야생화 동산, 학교 숲 등 다양한 학교 내 공간을 활용할 수 있도록 과학 교육과정을 운영하여야 한다. 예를 들면 5학년 식물의 잎, 꽃의 하는 일과 관련된 학습에서 학교내의 관찰원이나 야생화 동산에서 자라는 여러 가지 식물들의 구조, 잎과
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속의 고기를 낚는 것과 같고, 산 속에 들어가서 야생의 동물을 수렵하고, 식물을 채집하는 것과 같다. 누구에게 속하지 않는 그러면서도 누구에게도 속한, 상태로 떠돌아 다니는 고기, 동물, 식물을 채집하는 것과 같다고 볼 수 있다. 수렵채집
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속에서 나타나는 말레이시아의 매력에 금방 흠뻑 젖게 되었고, 투명한 바닷물 속에 비치는 하얀 모래들을 보며 올 여름을 상상하니 너무 행복해진다.
지금의 우리나라는 단일민족이라는 개념에서 조금씩 벗어나고 있는 실정이다. 하지만 타
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야생 동,식물의 보호도 포함된다.
다. 결론
최근 반딧불이를 포함한 곤충은 종의 수뿐만 아니라 서식환경이 다양하여 무한한 응용잠재력을 지닌 새로운 유전자원 및 생물신소재로 주목받고 있다. 이미 일본이나 구미각국에서는 국가 정책적
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속에서의 관광을 화이트투어리즘(White Tourism), 해안에서의 관광을 블루투어리즘(Blue Tourism), 그리고 전원에서의 관광은 그린투어리즘(Green Tourism)으로 구분하는 예도 있다. 도시가 아닌 바다나 산 그리고 농촌지역을 무대로 하여 전개되는 관광\
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