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아동이 자신의 삶을 기록하고자 하는 욕구가 있을 경우에는 동영상, 그림, 쓰기 등을 통하여 실현시켜 주면 좋다.
Ⅲ.결 론
고위험모아간호학 과제를 위해 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명
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고위험 모아간호학 과제가 제시하는 것처럼 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획을 세워 보았다. 그리고 중환아실 간호사가 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데
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아동의 질문에 정직하게 답해 주는 것이 좋다.
Ⅲ.결 론
위와 같이 고위험모아간호학 문제에서 제시하고 있듯이 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하면서 그에 대한 간호중재계획을 세워 보
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수 있도록 시간과 분위기를 제공하기 위해 질병의 과정, 치료계획, 예후에 대한 정보는 청소년에게 필수적이다.
Ⅲ.결 론
위의 내용처럼 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간
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입원으로 인하여 분리불안에 빠져 있는 아동을 위해 간호사는 낯선 환경으로 놀라고 두려워하는 환아에게 집중적인 신체적 요구만큼 정서적 요구가 크다는 것을 알아야 할 것이다. 그리고 환아를 도와줄 수 있는 간호중재로는 부드럽고 조용
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수 외 3명, 2014년, 수문사
한국 아동 호스피스의 현황과 전망, 강경아 외, 아동간호학회지 제 9권 제2호, 2003년 4월 고위험모아간호학
(1) 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간
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수 있도록 한다.
3. 결론
우리는 지금까지 아동의 발달단계별 분리불안과 그에 대한 간호중재, 아동의 정서적 요구를 충족시키는 간호 중재에 대해서 살펴보았다. 또한, 중환자실 간호사의 역할, 태도, 능력과 아동 호스피스와 아동 임종에 관
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15 『고위험모아간호학』 한국방송통신대학교
Marilyn J. Hockenberry, David Wilson 2010 『아동간호학 각론』 김영혜 역 외 , 현문사 (1) 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계
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17) 고위험모아간호학 워크북, 한국방송대학교출판문화원
김영혜 外 9명(2009) 아동간호학 각론, 현문사 1. 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획을 세우시오.
2.
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수 있도록 도울 수 있어야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
-한국 호스피스ㆍ완화의료학회지,2015,한국호스피스완화의료학회
-아동간호학회 홈페이지(www.childnursing.or.kr) 1. 서론
2. 본론
(1) 분리불안
(2) 중환아실 간호사
(3) 호스피스
3. 결론
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