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계획할 예정이다. 또한 창의적인 상황에서도 유연하게 대응할 수 있도록 규칙이 없는 자유 놀이 시간을 조금 더 늘려 새로운 시도를 경험하도록 할 예정이다. 놀이 후 정리 활동을 또래와 함께 진행하게 하여 리더십을 키울 기회를 제공할 예
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공간 (소책자) (2015). 교육부. 경기도 교육청 Ⅰ. 서론
1) 부모교육의 필요성 및 목적
2) 부모교육 프로그램이란
3) 발달에 적합한 부모 교육프로그램
4) 놀이교육 프로그램 목적
Ⅱ. 본론
1) 1주 ? 우리는 놀면서 자라요
2) 2주 ?
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디자인 20
1.시각 디자인의 뜻 20
2.시각 디자인의 종류 20
▣. 문자 디자인 21
1.문자의 조건 21
2.문자의 종류 21
▣. 마크 디자인 21
1.마크 디자인의 조건 21
2.마크의 기능 21
1)상징기능 21
2)안내기능 21
3)지시기능 21
3
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경험 및 학습을 촉진할 수 있는 다
양한 교수학습방법이 계획/통합적으로
운영되는지 평가
(4) 평가결과는 다음연도의 보육과정 수립
및 운영에 반영함
2. 영유아에 대한 평가
(1) 영유아의 전반적인 발달특성 평가
(2) 성장변화를 총체적으로
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계획하기 용이하며, 교육과정 구성이 보다 편리하기 때문이다. 혼합연령 프로그램의 장점과 단점을 파악하여 각 기관의 상황과 영유아의특성에 맞도록 교육과정을 마련해야 한다.
결론
과거에는 동년배의 인구수가 많고 영유아 시설도 충분
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경험을 하였다면 이번 주는 다양한 도구를 사용한 물놀이를 경험해 보며 즐거움을 느껴보도록 돕고 특별히 물놀이를 안전하게 할 수 있는 방법도 함께 알아보며 지켜볼 수 있도록 도움을 주었다. 교실에 여름관련 노래를 틀어놓았는데 흘러
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학업에 흥미를 유발하는 동기를 부여하고, 건강한 대학생활을 도모하게 하는 환경을 개선시키는 것이 필요하다. 남학생 쉼터 요구조사에 관한 결과
1.조사의 필요성 및 목적
2. 조사 방법
1)조사대상
2)표집방법
3)조사내용 및 조
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자기결정과 자유의 가능성을 완전히 배제하고 있다. 즉, 환경적 요인에 의해 인간의 본성이 결정된다는 기계론적인 환경결정론의 입장이다. 반면 사회학습이론의 관점에서는 심리적 기능은 행동적·인지적·환경적 영향력들 사이의 끊임없는
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자기 존중
나. 정서인식과 조절
다. 사회적 관계
라. 사회적 지식
4. 의사소통영역
나. 말하기
다. 읽기
라. 쓰기
5. 자연탐구영역
가. 탐구적 태도
나. 수학적 탐구
다. 과학적 탐구
6. 예술경험영역
가. 심미적 탐색
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자기 존중
나. 정서인식과 조절
다. 사회적 관계
라. 사회적 지식
4. 의사소통영역
나. 말하기
다. 읽기
라. 쓰기
5. 자연탐구영역
가. 탐구적 태도
나. 수학적 탐구
다. 과학적 탐구
6. 예술경험영역
가. 심미적 탐색
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