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교육정보화 추진기구설치 및 정보기기 활용능력을 가지게 하기 위한 범 국민차원의 의식운동과 행. 재정적 지원체제가 조직. 강화되어야 한다.
Ⅸ. 결론
오늘날 한국교육, 특히 공교육의 위기라고 일컬어지고 있는 학교붕괴현상을 생각해 보
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교육계 문화의 변화가 시급하며, 이를 위해 대안학교들의 움직임을 적극 제도권으로 끌어들여야 한다. 학교태를 갖춘 대안학교는 물론 비정규적, 비학교적 학습공간을 적극 수용하면서 기존의 학교에 대한 상상력을 대폭 바꾸어 내야 하는
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운동의 하나로 볼 수 있다.대안학교는 중·고교 교육과정을 마치면 이에 맞는 학력을 인정받게 되며, 일반 학교에 재학 중 탈락한 학생을 대상으로 1년 이내 단기과정을 이수시켜 원래 학교로 복위시킨다. 이러한 의미 외에도 일반 학교에서
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공교육에는 특성화와 개인차교육이 전혀 없는 실정이다. 물론 제도로서의 평준화는 공과(功過)를 모두 지니고 있는 게 사실이다. 1974년 시작 당시에는 고입 재수생 양산을 막고 고교간 격차를 해소, 중학교육을 정상화하는 성과를 거뒀다. 이
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학교 의무교육이 전국으로 확대 시행 되면서 대안교육과 제도교육과의 갈등이 본격화되기 시작했다. 본질적으로 대안교육이 탄생한 배경이 제도교육의 문제점을 비판하면서 대체되어야할 대안으로의 의미를 띄고 있었기 때문에 대안교육과
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교육자본이 기여한 정도를 연구했다. 그는 교육비는 소비가 아니라 상품을 생산하는데 필요한 노동력을 증대시키기 위한 투자라고 주장하고, 그렇기 때문에 인적자본 투자의 관점에서 학교 교육은 물적 자본을 변화시키지 않더라도 노동자 1
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학교 3학년 체육과(체육교육)
1. 체조영역
1) 3학년 기본운동
2) 3학년 활동
2. 게임영역
1) 3학년 기본운동
2) 3학년 활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
2) 3학년 활동
4. 보건영역
Ⅷ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)
Ⅸ. 초등학교
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교육실천이라는 보편적 관점에서 학교교육을 조망하면서 그에 특수한 세부적 이론내용들을 체계적으로 통합하는 학교교육학은 제도교육의 필요성과 중요성이 극대화되는 현대의 교육과 교육학에 실로 매우 커다란 의미를 제시하고 있다.
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교육부문에 시장원리를 도입시킴으로써 효율성을 제고시키는 한편 학교 간, 교육단위 간 경쟁을 유발하여 교육경쟁력을 높일 수 있다고 주장한다. 그러나 경쟁원리의 도입은 전반적인 교육의 수준상승보다는 일부분의 상승만을 의미하는 교
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교육체제는 교육을 교사에 의해 행해진다고 생각하고 있으나, 평생교육에서는 사회전체가 교육의 기회를 제공한다고 본다.
1. 대안교육운동의 의미와 배경을 토대로 그 특성, 국내외 대안학교의 특징 설명.
1)대안교육운동이란 현대사회에서
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