|
시간을 늘리는 것이 아니라, 학습의 방식을 바꾸기로 했습니다.
첫째, 매주 3일씩 수업 전 내용을 복습하는 주간 루틴을 만들었습니다. 둘째, 외워야 할 검사 항목은 노트에 표로 정리하고, 임상 사례를 직접 대입하여 스스로 문제를 만들어 풀
|
|
|
|
정관리 능력에 집중하겠습니다. 기본적인 토공사부터 골조, 마감 공정까지 공정별 특성과 품질기준을 습득하고, 선배 기술자의 시공 프로세스를 관찰하며 체크리스트를 체득할 계획입니다. 이후 3~5년차에는 하도급사와의 협업관계에서 발생
|
|
|
|
급자의 의견을 경청하되, 자료를 근거로 내 의견을 논리적으로 피력하는 것이 진정한 협업이라는 것을 배웠습니다.
이후 실습 병동에서는 상황 판단을 바탕으로 간호사 선생님께 적극적으로 피드백을 요청하고, 제가 할 수 있는 역할의 범위
|
|
|
|
시간에는 철저히 나를 위한 시간을 갖는 데 집중했습니다. 좋아하는 음악을 듣고, 간호와 무관한 취미를 통해 에너지를 회복하며 정서적 균형을 찾았습니다.
그 결과 저는 스트레스를 두려워하지 않고, 이를 통해 더 깊은 성찰과 성장을 이룰
|
|
|
|
급처치 이후 전원 조율, 또는 회복병동 협조 등으로 문제를 유연하게 풀어간 경험이 많습니다.
아주대학교병원은 중증환자 비율이 높은 만큼, 간호사의 감정 소진과 위기대응 능력은 곧 환자안전과 직결됩니다. 저는 단순히 버티는 사람이 아
|
|
|
|
저는 단순히 말이 통하는 간호사가 아니라, 신뢰가 쌓이는 동료로서 성장하겠습니다.
5. 입사 후 이루고 싶은 목표가 있다면 무엇인지 적어 주세요.
[제 자리를 만드는 간호사, 성장의 궤도를 병원과 함께]
입사 후 첫 1년은 단순한 업무 습득
|
|
|
|
의 욕창 드레싱 방법을 두고 간호조무사와 간호사 간의 의견 충돌이 발생한 현장에 있었습니다. 간호조무사는 기존의 드레싱 패턴을 고수하려 했고, 간호사는 신속한 교체와 상처 노출 시간을 줄이자는 주장을 했습니다. 두 사람의 대화는 날
|
|
|
|
니다. 처음에는 소아간호사 선생님의 중재 아래 단순한 주의로 넘어가는 듯했지만, 보호자는 병원 시스템 자체에 대한 불신을 표현하며 간호사에게 강한 불만을 제기했습니다.
이때 저는 보호자의 입장을 직접 들어보고자 조심스럽게 대화를
|
|
|
|
시절, 팀 기반 건강교육 자료를 제작하는 과제를 맡았던 적이 있습니다. 당시 저는 콘텐츠의 시각화와 정확도에만 집중하여, 정작 대상자의 이해 수준과 건강문해력을 고려하지 못했습니다. 교육 대상은 70대 이상 고령자였고, 우리가 만든 자
|
|
|
|
고 있으며, 특히 ‘환자안전지표 정량관리 시스템’의 도입과 ‘의료 질 지표 통합 플랫폼’ 구축에 주목해왔습니다. 저는 이런 흐름 속에서 간호사에게도 단순 수행 이상의 ‘상황 인식-기록-예측-소통’의 순환적 사고 역량이 요구된다고
|
|
메뉴펼치기
