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보육교사의 전문성인식과 직무스트레스에 관한 연구.덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
이명순(2009), 유아교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구, 석사학위논문
정정희, 2011 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김혜린(2012).유치원
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프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
성영혜이상희,「최신 유아교육기관 운영관리」, 동문사, 2000.
양옥승 외. (2009). 영유아보육개론. 서울:학지사.
박찬옥. (2012). 유아교육개론. 서울:교육과학사.
고미경(2007). 전문성 향상을 위한 유아교사론.
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보육교사의 전문성인식과 직무스트레스에 관한 연구.덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
이명순(2009), 유아교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구, 석사학위논문
정정희, 2011 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김혜린(2012).유치원
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보육교사의 전문성인식과 직무스트레스에 관한 연구.덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
이명순(2009), 유아교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구, 석사학위논문
정정희, 2011 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김혜린(2012).유아교
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프로그램형 : 민들레 학교, 두밀리 자연학교, 부산 창조학교, 물꼬학교
⒞ 방과후 프로그램형 : 공동육아 어린이집, 여럿이 함께 만드는 학교
③ 영국의 섬머힐 학교
- 1921년 닐(Neal)이 설립한 전형적인 자유학교로, 교육과정, 학년조직, 수업진
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, 교육아카데미, 2005. 1.서론
2.교사의 발달
3.지도성의 개념
4.지도성의 기능과 기술
5.영유아교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사
6.영유아교사의 자질과 태도
7.교사의 발달단계에 따른 바람직한 영유아교사의 역할
8.참고자료
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보육법 제정 이후
Ⅲ. 영유아보육정책의 내용
1. 목적과 보육대상
2. 보육위원회
3. 보육정보센터
4. 보육시설의 종류
가) 국, 공립보육시설
나) 민간보육시설
다) 직장보육시설
라) 가정보육시설
마) 공동육아협동조합 보육시설
바)
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보육교사로서의 자질과 전문성 향상 및 자아실현을 위하여 보육교사 스스로가 자기성장, 자기발전, 자기개발을 위한 끊임없는 노력을 기울여야 하며, 보육현장에서 보육교사는 단순하게 아이를 돌보기 위한 보모의 개념이 아닌 전문적인 지
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공동육아나 시간제 보육시설 자체가 없는 경우도 많았다. 초등학교 방과후 프로그램마저 수요가 적다는 이유로 폐지되는 경우를 보면, 도시에 사는 아이와 농촌에 사는 아이가 받는 기회 자체가 다르다는 점이 뚜렷하게 드러난다. 이는 단순
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보육
-보육 대상에 따른 분류: 영아, 유아, 학동, 장애아, 전담보육시설, 혼합보육시설
-보육 시설 설립 주체에 따른 분류: 국공립보육시설, 민간, 직장, 가정, 공동육아협동조합보육시설
3. 아동보육서비스의 구성 영역
(1) 아동보육 프로그램의
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