|
학습 공동체(Learning Community)로 탈바꿈되어야 할 것이다. 보다 구체적으로 필요한 학습자원을 활용하여 주어진 문제를 해결하고 떠오르는 아이디어를 쌍방간에 공유함으로써 학습효과를 극대화할 수 있는 학습자원센타로서의 역할이 필요하
|
|
|
학습기회를 확대하기 위한 평생학습도시 조성사업 활성화
□ 정보격차 해소를 위한 인프라를 구축함으로써 지역사회 삶의 질을 획기적으로 개선할 수 있는 기반을 조성하고 지역사회 성장동력을 마련하기 위한 낙후지역 u-러닝 시범단지 조
|
|
|
공동체
송정애정해은 , 「가족복지론」, 2007, 양서원
2.논문
이혜숙,《이주민 여성의 결혼과 인권에 관한 연구》,「神學과 社會」
20집 2호, 전주한일신학교, 2006
문순영,《현행법(안)을 통해 본 국제결혼 여성이주민을 위한 사회적 지원체계
|
|
|
학습 공동체(professional learning community)\'가 강조되는 것도 이러한 이유에서이다.
이상의 내용을 종합해 볼 때, 반성은 교사가 탐구적인 실제 맥락에 처하여 다른 집단과 협력적 상호작용을 통해 지식과 정보를 공유할 수 있을 때 가능하다는 점
|
|
|
community understanding of the need for fundraising.
(우리의 필요와 전략적인 열망을 충족시키는데 필요한 재정력 기르기 위해,
학교는 직원과 시스템에 점진적인 투자를 함으로서 발전을 위한 노력을 최전선에 놓아야한다. 그리고 지역사회가 기금조성
|
|
|
learning and individual knowledge Learning and individual knowledge acquisition.
Cohen R. & A. W. Siegel. 1991. A text for context: Toward an analysis of context and development.
Schunk, Dale. H.. 2000. Learning Theories: An educational perspective: Prentice-Hall, Inc.
Winn W.. 1993. Instructional d
|
|
|
언어를 습득(acquisition)할 수 있다는 것인데 실제 성인과 아동을 같은 수준에서 다룰 수 있는지 여기에는 상당한 의문이 제기되고 있다.
또는 그는 자꾸만 학습(learning)을 하려는 학습자들이 무척이나 못마땅해 했는데 의도적으로 배우려고 드
|
|
|
학습’을 통해 얻어진 지식은 항상 의식을 통해서만 접근가능한 반면, 무의식적으로 ‘습득’된 지식은 언제든지 필요한 경우에 자연스럽게 사용될 수 있다. 따라서, 언어 교수(language teaching)는 ‘학습’이 아닌 ‘습득’을 지향해야 하며,
|
|
|
학습(learning by experiencing and doing/examining)이다. 현재 우리 교육의 가장 큰 문제점은 직접경험보다 간접경험(learning by reading and hearing/listening)을 통해 교육하는 것이다.
둘째, 학습방법의 학습(learning to learn)이다. 간접경험을 통해서는 명제지는
|
|
|
고려해야 한다.
6. inferior temporal lesion의 경우에는 시각이 필요한 과제 학습이 어려움이 있고, superior temporal lesion의 경우에는 청각적 패턴의 학습에 장애(예: dit-dah-dit를 dah-dit-dah와 구별하지 못함)가 있으므로 이를 치료시 고려해야 한다.
|
|
메뉴펼치기
