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인공지능의 역사
3. LLM(Large Language Model; 대규모 언어 모형)
4. LMM(Large Multimodal Model; 대규모 멀티모달 모형)
5. Deep Learning과의 관계
1) 딥러닝과 LLM의 관계
2) 딥러닝과 LMM의 관계
3) 결론
6. 본인의 의견
7. 참고문헌(APA 양식에 맞추어서 작성)
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학습 (cooperative learning)
2) 상호작용 학습 (interactive learning)
3) 학습자중심의 학습 (learner - centered teaching)
2. 의사소통 중심 교수법의 방법
1) 교사의 목적
2) 교사의 역할과 학생의 역할
3) 교수법의 특징
4) 교사와 학생간의 상호작용
5) 언어
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학습 방법 개선에 관한 일 조사연구. 연세대 석사논문.
Fouser, R.(1997). Toward a New Paradian in Korean Language Teaching. 한국어 교육 8. 국제한국어교육학회.
Sohn, Ho-Min(2002). 외국어로서의 한국어교수법의 미래. 외국어로서의 한국어 교수 법의 현재와 미
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learning through technological devices, FILOMENA PAPA MARCO PERUGINI SANDRA SPEDALETTI Behaviour & Information Technology, v.17, n.4., p.187, 1998 (Published: 19980701). 서론
1. 접종 이론
1) 접종 이론의 개념
2) 검증
3) 접종이론의 응용
(1) 선거
(2) 흡연
2. 사회적 학습이
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언어발달과 교육. 교문사.
Goodman, K.(1986). What\'s whole in whole language?. Portsmouth. N.H.:Heinemann.
Neuman, S. B., Copple, C., Bredekamp, S.(1999). Learning to read and write. NAEYC.
Routman, R.(1988). Transition from Literature to Literacy. Portsmouth, N.H: Heinemann.
Teale, W. H. & Sulzby,
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언어간 전이
ⅱ)Intralingual Transfer-언어내 전이
ⅲ)Context of Learning-학습의 장
ⅳ)communication Strategies-의사소통 전략
5. STAGES OF LEARNER LANGUAGE DEVELOPMENT
-학습자 언어 발달 단계
6. VARIABILITY IN LEARNER LANGUAGE-학습자 언어의 변이성
7. FOSSILIZAT
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언어와 사고는 보다 긴밀하고 복잡한 상호연결 속에서 상보적으로 발달하고 있다. 실제 교육현장에서는 언어와 사고의 우선을 논하기 이전에 Hallidoy가 주장하는 것처럼 언어학습(language learning)을 사고로 표현하는 학습(learning how to mean)으로
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with learning disabilities. Behavioral Brain Research, 64, 213-218.
Pennington, B. F. (1995). Genetics of learning disabilities. Journal of Child Neurology, 10, 69-77. 1.학습장애의 정의
2.학습장애 영역의 발달사
3.학습장애의 원인
4.학습장애아동의 특성
5.마치는 말
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Language Education, 11(1). 1. 어떤 학생들이 한국어를 배우는가?
2. 왜 문화 간의 이해 배양에 초점을 맞추어야 하는가?
3.. 문화 간 이해를 증진 시키는 학습은?
4. 다문화 이해 증진을 목표로 한 실제 학습의 예
5.1 성역할
5.2 유교 사
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언어표현
1. 언어의 규범
2. 화제의 선정 : Do & Don't
3. 비언어적인 행위
VI. 문화적 함의에 따른 언어표현
1. 문화적 함의의 단어의 예
2. 계층이나 성에 따른 언어 사용
3. 표현양식의 차이
4. "No gap no overlap" 원칙
5. 어순의 차이
6. 유
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