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윤리 필기 노트
-네이버 지식백과 1. 공리주의를 택한 이유
2. 공리주의란?
3. 벤담과 J. S. 밀의 공리주의
4. 벤담과 J. S. 밀의 공통점과 차이점
5. 공리주의에 대한 비판
6. 사례 탐구 및 현장 적용
7. 교육과정 속 공리주의
8. 느낀 점
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수 있는 계기를 만들어 주려 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 벤담의 생애
2. 벤담의 공리주의(Utilitarianism) 원칙
3. 벤담의 공리주의의 사례 적용
본문을 마치면서-제레미 벤담의 ‘초상’
Ⅲ. 결론
벤담의 공리주의, 어떻게 가르칠 것인가?
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대하여」에서의 칸트
의 입장
Ⅲ. 목적의 선이 수단의 악을 중화시킬 수 있는가?
Ⅳ. 논쟁 사례 분석
Ⅴ. 교육에의 적용 이
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교과교육학연구, 2(1), 259-271.
추병완·류지한 공역 (1998), 컴퓨터 시대의 인간, 서울: 백의.
추병완 (1999a), 정보통신윤리 의식의 확산 방안, 정보통신윤리 의식 확산을 위한 세미나 자료집, 서울: 정보통신윤리위원회, 16-38.
추병완 (1999b), 도덕교
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하니 아직도 답을 내릴 수 없다. 나는 칸트적 도덕교육을 과연 어떻게 해야 할까? I. 본론에 들어가기 전
II. 본론
1. 이론의 개관
2. 경험사례
3. 도덕 교과서 속 딜레마나 사례를 어떻게 관련시켜 지도할 수 있을 것인가.
III. 마치며
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생각한다. 아리스토텔레스의 관점이야말로 그의 중용처럼, 중심을 잃지도 않으면서 현실 적용도 뛰어난 이론이 아닌가 생각하며 이만 글을 줄이고자 한다. 1. 이론의 개괄
2. 나의 경험사례
3. 초등학교 5학년 도덕교과서
4. 결어
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교과)의 구분
(3) 명제적 지식의 조건
(4) 지식의 조건과 교육
(5) 지식교육을 위한 철학적 질문
9. 지식, 정치, 교육의 상관관계
(1) 교육과 정치
(2) 과학과 정치
(3) 지식과 사회적 계층화
10. 교육에 있어서의 지식의 가치
(1) 공리주의적
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공리주의개혁주의자유주의’, 서울대학교출판부
- 서정욱(2006), ‘벤담이 들려주는 최대다수의 최대행복 이야기’, 자음과 모음
- 7차 교육과정 도덕 교사용 지도서(5학년) 1. 공리주의에 대한 이론적 연구
2. 나의 경험 사례
3. 도덕 교과
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이익을 위해 할 수 있는 행동을 말해보도록 한다. 그리고 그런 행동을 왜 해야 하는지, 그런 행동을 함으로써 얻는 이익은 무엇인가에 대해서 말해보도록 한다. 1. 벤담의 양적 공리주의
2. 밀의 질적 공리주의
3.사례
4. 지도 방안
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공리주의의 개념과 사상적 배경에서부터 나의 사례와 교과적용에 이르기까지 공리주의에 대해 많은 것을 알아보았다. 앞에서도 말하였지만, 공리주의를 선택한 이유가 조금이라도 알기 쉬워서 선택한 감이 없지 않아 있었지만, 이 과제를 하
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