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수업(학습, 수준별교육과정)의 분류
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 성격
Ⅳ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 필요성
Ⅴ. 수
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수업방법을 계획해야 한다.
-수업계획은 수업자 자신의 자질, 능력, 선호하는 수업방법 등을 고려하며 이루어져야 한다.
-수업에 관련된 현실적인 제 여건이 고려되어야 한다.
3)수업계획의 일반적 원리
-수업계획은 지도목적에 적합해야 한다
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수업
2) 학생용 컴퓨터가 6～8대인 교실에서의 소집단 수업
3) 컴퓨터실에서의 활용 수업
Ⅳ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 필요성
Ⅴ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 환경변화
1. 학습자 역
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특수체육(Adapted Physical Education)
Ⅴ. 특수체육의 목적
Ⅵ. 특수체육의 가치
1. 치료행위로서의 가치
2. 레크리에이션 및 심리학적 가치
3. 사회복귀 수단으로서의 가치
Ⅶ. 특수체육의 부모참여
Ⅷ. 특수체육의 지도원리
참고문헌
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Ⅴ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 실태
Ⅵ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 수업모형과 실제
1. 수업모형
2. 적용상의 유의점
Ⅶ. 향후 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 내실화 방안
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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도자기값 등이 지적받았고, 축제 참가 도예인들은 볼거리와 문화체험을 위한 도자기 미술대회 개최, 무료체험 행사 확대 등을 개선점을 건의하였다. 이러한 문제점들을 개선하여, 더욱더 견실한 축제가 되었으면 한다.
출처
이천도자기축제 h
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도자기의 분류
1-1 소성온도
(1) 토기 (clay ware)
(2) 도기 (Earthen ware)
(3) 석기 (Stone ware)
(4) 자기 (Porcelain)
2. 유약의 사용
3. 청자의 발명
4. 청자의 시대적 구분
4-1 진나라 (BC 221~206)
4-2 한나라(BC 206~AD 220)
4-2-1 한 대의 도자기
4-3 삼
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분리하였다. 심동적 영역은 행동에 관한 것으로 자극에 대한 행동, 반응, 지각 등에 관한 능력을 말한다. 1. 수업목표의 필요성
2. 명세적 수업목표
3. 수업목표 진술상의 오류
4. Tyler와 Mager의 수업목표 진술방식
5. 블룸의 교육목표 분류
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수업
1. 교육 매체의 개념
2. 교육매체의 역할
2.국어과 수업 매체의 분류
4. 컴퓨터가 교육의 매체로서 가지는 원리
5. 컴퓨터를 활용한 국어 교육 방안
6. 다양한 매체 활용
Ⅱ 매체 언어 교육
1. 매체 언어 교육의 필요성
2. 매체 언어의
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원리의 특징
1) 수업 구성
2) 학습
3) 학교 교육의 외적 특성
4) 교과의 특징
1학년: 이 갈이가 시작된다
2학년: 아이는 학급에서의 “사회적 존재”로서 세심하게 육성 되야 한다.
3학년: 놀이에서 일로의 전이가 시작된다. 아동의
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