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교육부 (1996). 초등학교 교육과정해설Ⅳ-영어. 서울 : 학문출판사.
교육부 (1997). 초.중등 학교 교육과정 국민공통 기본교육과정. 서울 : 학문출판사
김재혁 (1998). 초등 영어 문자 교육의 방향과 방법. 초등영어교육4.
김진철 (1998). 초등 영어 교
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공통 기본 교육과정과 선택 중심 교육과정 체제 도입, 교육 내용의 양과 수준의 적정화, 학생의 능력과 적성 및 진로를 고려한 교육 내용과 방법의 다양화, 교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성 확대, 교육과정 운영에 대한 평가 체
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과자 굽기 등에 참여시키면서 교육과정의 일반적 개념을 소개하였다. 교사는 또한 유아원에서의 유아의 성취를 부모와 토의하고 인지 중심 교육과정의 목표와 방법을 토의하였다. 교사는 또한 유아의 학습을 장려하는 확산적 질문을 사용하
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과 있게 투입할 수 있는가?
(7) 학습의 양은 2개 학년이 충분히 단위 시간에 소화될 수 있는가?
(8) 학습목표 도달도를 잘 평가할 수 있는 기회를 가질 수 있는가?
3) 학년별 교육과정의 편성
(1)동교과 이교재 조합
복식안 이라고도 하며 주로 학
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과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅳ. 과학과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅴ. 도덕과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 일반적인 절차
2. 일
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짜임새 있는가?
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수업목표 달성에 적절하게 제작되었는가?
개선점 및
기타의견 Ⅰ. 현장교육연구의 이해
Ⅱ. 현장교육연구 추진의 실제
Ⅲ. 연구보고서 작성의 실제
참고 문헌
ICT활용 교수·학습과정안 제작 지침 및 방법
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방법이다. 일반적으로 (1) 학습자의 성취 목표 기술→(2) 개념의 속성 제시 및 정의 →(3) 유용한 언어 매체 제공→(4) 개념의 사례 제공→(5) 사례의 계속적, 동시 제공→(6) 결과 검증→(7) 개념 정의→(8) 평가 및 강화의 학습 단계를 따른다. 사례
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과 심화 학습 계획을 수립할 때에는 ‘제 1장 교육 과정의 편성과 운영’을 참고하되, 다음 사랑에 유의한다.
㈎ 보충 학습 계획은 국민 공통 기본 교육 내용의 목표를 충실히 달성하지 못한 학습자를 위한 것으로, 다음 사항에 유의하여 수립
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과 같이 편성한다.
가) 총론
학교 교육과정의 성격, 구성 방침, 기본 방향, 편제 및 시간 배당, 편성절차 등 편성과 운영의 기본 원칙을 결정한다.
나) 교과
학생의 수준과 교사의 능력을 고려하여 학과 및 교과별 교육 목표와 학년별 교육 목표
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과 관련된 행동: 편식
6. 인지적 접근에서의 행동수정: 자기조절과 인지행동수정
1) 자기조절
2) 인지적 행동수정(Cognitive Behavior Modification: CBM)
(1) CBM 탄생의 자극: Luria & Vygotsky
(2) CBM의 일반적인 훈련전략(절차)
(3) 자기교시법과 작동적
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