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실험조:
제출일:11월11일 담당교수: 담당조교:
1. 이 실험의 목적은 무엇인가?
Biot-Savart 법칙을 이해하고, 탄젠트 검류계 1. 이 실험의 목적은 무엇인가?
2. 측정치의 계산에 이용되는 관계식들을 기본 이론에서 찾아 각각의 물리적 의미를
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기본식은 연속의 식과 에너지 보존의 식에서 유도된다.
3. 참고 문헌
기초기계공학실험 수업교재
네이버 웹문서 및 전문지식 검색
인터넷 백과사전
http://ycc7.yc.ac.kr/~kjkyum/html/fluidmtext/4_3_4_2.htm 1. 실험목적
2. 관련 이론
3. 참고 문헌
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및 교육공학 - 학지사(2006)
권성호 저) 교육공학원론 - 양서원(1999)
한국교육공학회 (2005)
정성무 저) 우리나라 교육정보화의 현주소 한국교육학술정보원
http://www.aect.org/divisions aect 홈페이지 유아교육과 공통3)교육공학의 정의 및 주요영역
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실험 모두 참고 )
Anycall 백과사전
네이버 백과사전
Frank P. Incropera외 3명, Introduction to Heat Transfer 5th Ed, John Wiley&Sons, 2007
Yunu A. Cengel, Thermodynamics an Engineering Approch 5th Edition, McGraw-Hill Korea, 2007
기계공학실험교재편찬회, 기계공학응용실험, 청문각, 2
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및 검토
이번 실험은 컴퓨터를 이용한 간접적인 단조화운동을 확인하는 실험이었다. 실험a에서는 용수철 상수의 변화에 따른 파동의 진동수, 주기 등의 변화를 알아보는 실험이었으며, 실험b에서는 실험a와는 다르게 감쇠상수b가 작용함으로
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기계공학응용실험
- 실험 9. PLC의 활용 -
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분 반 :
조 :
학 번 :
이 름 :
제출일자 :
실험일자 :
1. 실험목적 및 이론
가. 실험목적
자동화된 기계시스템은 사용자(user)나 센서의 입력을 받아 정해진 로직(logec)이나 가동순서에 따라 모터, 솔레노
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물리Ⅰ의 교육목표/ 내용체계
1. 물리Ⅰ의 교육목표
2. 내용 체계
Ⅱ. 물리과 교수-학습 모형
(그림과 동영상을 활용한 소집단 탐구 학습)
Ⅲ. 단원의 전개
1. 단원
2. 단원 설정의 취지
3. 단원의 목표
4. 단원 지도 방법 및 유의점
5. 단
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발생량 ----------------------------------------------- 27
4-5 고찰 ------------------------------------------------------- 27
5. 결론
5-1 문제점 및 해결방안 ------------------------------------------- 28
5-2 쓰레기문제를 해결하기 위한 우리의 행동과 느낀점 -------------30
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물리화학실험/대한화학회/청문각/p.72~75
- 물리화학/Peter Akins/청문각/p.166~168, p.194~195
- 물리화학, RobertA.Albert&RobertJ.Silbey, 희중당, p.125~126
- 열역학, 이덕수 외 2인, 삼경문화사, 2005년, p.179~181
- Perry\'s handbook(7th edition)
- 화학공학 대사전/화학공학
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실험을 완벽히 재현하진 못했지만 그래도 이렇게 실제로 해보니 공학도로서 좋은 경험이 된 것 같다.
7. Reference
E.Hecht 의 일반물리학책
일반물리실험
일반물리학 - halliday
위키피디아
http://physics.skku.ac.kr/mannual/exp15.pdf 1.실험목적
2.이론 및
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