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교육과학사
정종완(1994) - CAI 프로그램을 이용한 학습증진 효과에 관한 연구, 석사학위 논문, 동국대 교육대학원
정인성·나일주(1990) - CAI 개발과 활용, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 개념
Ⅲ.
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통신문 등의 정보를 전달할 수 있다. 또한 이러한 자료를 통해 영유아는 자신이 경험한 일을 다시 되새겨 볼 수 있는 시간을 가질 수도 있다.
5. 평가영역 유아교육 현장 적용 방안
교육공학에서 평가는 개발하고자 하는 교육용 결과물과 과정
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과 고용의 미래. FUTURE HORIZON.
김병운(2016). 인공지능 동향분석과 국가차원 정책제언. 정보화정책.
강순희(2002). 노동시장 변화와 직무요건의 변화에 따른 핵심역량 변화. 한국교육개발원.
김진하(2016). 제4차 산업혁명 시대, 미래사회 변화에 대
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과서적인 관점을 맹목적으로 받아들이는 것을 막고 동시에 교육이 몰가치적 활동으로 전락하지 않도록 하기 위해서는 학습자가 다양한 정보를 비판적으로 읽어 낼 수 있는 문해능력(critical literacy)과 컴퓨터를 조작하고 활용할 수 있는 인지
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과 창의적 조직환경에 관한 탐색적 연구, 국민대학교
윤종용(2010) / 대학의 초 일류화와 창의적 인재양성, 한국공학교육학회
이윤배(2012) / 창의적 IT 인재 육성을 위한 ICT 활용교육의 개선 방안, 한국정보과학회
전우천(2012) / 창의적인 인재양
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과학 기술을 산업화 하겠다는 선언이다. 이를 반영 하듯이 중국의 PC 보급률이 증가하고 있고 이는 원격교육에 활용할 수 있는 기반이 될 것이다.
중국이 많은 개방정책에 의해 빠른 산업화를 이루고 있고 교육에 대한 열성 또한 높아져가고
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교육, 웹기반학습,수업)의 교육적 효과
Ⅵ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 장단점
Ⅶ. WBI(웹기반교육, 웹기반학습,수업)의 구성요소
1. 컴퓨터 중심 교육, 컴퓨터 보조 학습
2. 하이퍼미디어
3. 컴퓨터 매개 통신
Ⅷ. WBI(웹기반교육,
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정보화 시대는 정보가 사회를 움직이는 원동력이 되는 시대로서 과학기술, 새로운 지식, 그리고 새로운 문화의 창조력이 핵심이 되는 시대를 뜻한다. 이 정보화 시대에는 창의력 배양, 자기 주도적 학습·개별화 학습 열린교육 체제·교육기회
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과학기술사회,학습)에 대한 제언
STS를 독립적인 교육 내용으로 다루기 위해서는 점진적인 변화가 있어야만 한다. 이를 위해 먼저 현행의 교육과정의 틀 속에 제시되어 있는 STS적 자연과 하위 목표(과학이 기술 발달에 영향을 끼치며, 우리 생
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과 정보화의 연계성
1. 포스트모더니즘이란
2. 정보화란
3. 포스트모더니즘에 대한 논의
4. 정보화 시대(사회)
Ⅲ. 정보기술과 교육이론의 전개과정
1. 정보기술의 전개과정
2. 교육이론적 전개방향
Ⅳ. 정보화 교육의 방향, 목표, 방법
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