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수학습모형 구안적용을 통한 자기주도적 학습능력 신장
한국교육개발원(1997), 제7차 교육과정 편성 운영 방안 연구
한국교육과정평가원(2003), ICT와 함께하는 창의적 수업설계 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 성격
1. 국민 공통 기본 교육
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7), 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구
교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해
교육인적자원부(1999), 제7차 교육과정 편성·운영의 실제
경상남도 교육청(1996), 학교 재량시간 교육과정 편성(Ⅰ)(Ⅱ)
망우초등학교(1995), 학교 재량시간 교육과
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과 필요를 고려하여 다양하게 편성, 운영할 수 있도록 하려는 것이다.
제7차 교육과정에서 재량활동은 ‘무엇을 어떻게 언제 가르칠 것인가’ 하는 것을 전적으로 학교가 결정하도록 함으로써 교육현장의 자율과 재량권 확대를 도모하기 위
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제7차 교육과정의 연구 기간이 채 2년도 되지 않고, 더군다나 현장에서의 연구 기간은 1학기에 불과하다. 『초중등학교 교육과정 총론 개정안』(교육부, 1997)과 『인물로 본 편수사』(한국교육과정 교과서 연구회, 1999)에 의하면, 총론은 학자
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여 교육에 대한 질 관리를 강화한다.
Ⅶ. 제7차교육과정의 교육관
교육이라는 것, 수업이라는 것은 어느 교육 기관이 대안을 마련해 준다거나, 그 누구와 힘겨루기를 해서 이를 교사에게 결과로 제공해 주는 그런 정책도 아니고 또 성과도 아
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제7차 교육과정의 성공적인 시행을 통해 학교 현장을 변화시켜야 할 뿐만 아니라 교육부, 교육청 등 관련 기관의 지원 체제가 유기적인 조화를 이루어야 할 것으로 기대된다.
Ⅸ. 제7차교육과정의 추구하는 인간상
우리나라 교육은 홍익 인간
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제7차 교육과정 적용대비를 위한 재량활동 교육과정의 편성·운영, 교육부지정, 1998
정태범, 학교교육의 구조적 개혁, 서울 : 양서원, 1998 Ⅰ. 제7차교육과정의 수준별교육과정
1. 전면 재구성 유형
2. 목표를 조정하거나 재구성하는 유형
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제7차 교육과정 연수 자료 21
노명완(2001), 제 7차 교육 과정에 따른 국어과 학습 지도 방법, 교육경북 통권 제125, 경상북도 교육청
서삼영(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원
전국교직원노동조합(2000), 7차 교육과정 실
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제7차 교육과정의 흐름 속에 동참하여 교육과정 편성운영의 주인이 되는 일일 것이다.
참고문헌
ⅰ. 교육부, 제7차 교육과정 시행대비 교육과정편성·운영실태조사결과, 1999
ⅱ. 교육부, 제7차 초·중등 교육과정 연수자료, 1999
ⅲ. 교육부, 수준
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수학습요소를 중심으로 실시하며 수행평가는 심화, 보충과정(분반 수업)시 수업참여 및 태도, 수시시험 결과 등을 중심으로 평가
지난해 20% 수준이었던 수준별 이동수업 실시학급은 오는 2007년까지 50% 수준으로 확대될 방침 제7차 교육과
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