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요소
1. 행동의 모델
2. 행동의 결과
3. 관찰학습의 요소
4. 자기 조절
5. 상호결정론
6. 자아 효능감
Ⅳ 경험 및 사례 분석
1. 경험 내용
2. 분석
3. 실생활 모습
Ⅴ 도덕 교육에의 적용
1. 모델링
2. 자기 강화
Ⅵ 마무리
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과 내용
라)감정관리 기술(Emotional Management)과 사회성향상 프로그램
1. 감정관리기술의 목적
2. 감정활용이 인간생활측면에 주는 영향
3. 감정관리프로그램의 훈련과정 (자료2참조)
마) 도덕성증진/품성계발프로그램
1
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과 평가방법도 계획 및 프로그램의 효과 평가 방법도 계획 및 활동 과정의 한 부분으로 포함되어야 한다.
사회교육 학습활동의 계획은 주제선정 또는 내용 선정 및 목표설정, 학습활동 계획평가 등으로 구분하고 있으나 실제 계획시 전체적으
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통일 이후의 문화에 대한 준비 전무하다는 것이다.
다섯째, 복합장르간의 제휴 시도한 프로그램 개발이 절실히 필요하다.(영화와 음악, 문학과 연극 등 각 예술의 본성을 왜곡하지 않으면서 교육목적과 조화를 이룰 수 있는 방법 모색)
3. 강조
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교육과정에 대한 지원과 부모사후의 생계대책이 가장 필요한 것으로 나타났다.
3. 장애인 소득보장의 문제점 및 개선방안
1) 국민기초생활보장제도의 문제점 및 개선방안
장애인 소득보장 측면에서 국민기초생활보장제도 수급자 선정 기준의
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과 형식주의, 문성학, 2006
위대한 교육사상가들Ⅱ, 연세대학교 교육철학연구회, 서울:교육과학사, 1998
초등학교 3학년 도덕 교사용 지도서
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 서론
철학자 선정 이유
Ⅱ. 본론
1. 칸트의 윤리학
2. 칸트
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관찰 탐구 학습 활동
6. 시설 수용에 가서 봉사 학습 활동
Ⅶ. 사군자학습(교육)프로그램 사례
1. 사군자 학습 프로그램의 구성원리
2. 사군자학습 프로그램 구성내용
3. 사군자 학습프로그램의 실제
1) 지도방법
2) 자료 제작
참고문헌
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교육과정 운영 기본지침
<시·도 교육청>
(가) 정기적으로 각 학교의 교육과정 편성·운영 실태를 파악하고, 적절한 지도, 조언을 한다.
(나) 교과와 특별활동 및 학교 재량 시간의 \'목표-내용-방법-평가\'의 일관성있는 실천과정을 확인하
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(5, 6학년과 중학생)
Ⅵ. 초등학교 6학년의 필독도서
Ⅶ. 초등학교 6학년의 연구수업 사례
1. 연구 방법
2. 실험 관찰 및 조사 결과
1) 바지락에 대한 조사 내용
2) 실험 Ⅰ
3) 실험 Ⅱ
4) 바지락의 몸
5) 바지락의 무늬
3. 결과
참고문헌
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교육적 노력에서 비롯되었음
학자
①머튼(Merton)-표면적 기능(사회제도의 적응에 관련된 의도적인 결과)과 잠재적 기능(의도되지 않고 인식되지 못했던 결과)구분
② 잭슨(Jackson)-교실생활이 교육과정에서 배우도록 요구하는 교육내용과는 대
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