|
학습의 기회와 방법을 제공하며, 이를 위한 계획적인 배려와 지도를 하여 학습 결손이 누적되거나 학습 의욕이 저하되지 않도록 노력한다.
③ 교과 수업은 탐구적인 활동을 통하여 개념 및 원리를 이해하고, 이를 새로운 사태에 적용하는 기
|
|
|
과정
1) 기초 조사 실시
2) 선호하는 학습 주제 선정
3) 프로그램 개발
4) 프로그램 학년별 주제 선정
Ⅷ. 초등학교 재량활동의 내실화 방향
Ⅸ. 초등학교 재량활동의 평가
1. 재량활동 평가의 원리
2. 평가의 주안점과 방법
1) 평가의 주
|
|
|
교수·학습 목표를 근거로 상세하게 설정한다.
② 평가 요소는 단원의 교수·학습 내용을 근거로 설정한다.
③ 평가 자료는 학생이 학습하지 않은 교과서 외에서 내용을 선정하여 구성한다.
④ 화법의 필수 지식은 간접 평가를 하고, 말하기
|
|
|
과학사.
2. 이숙종, 코메니우스의 교육사상}, 서울 : 교육과학사.
3. J.A. 코메니우스 저, 남혜승 역, 세계 최초의 그림 교과서(Orbis Sensualium Pictus),
씨앗을 뿌리는 사람.
4. J.A. 코메니우스 저, 정확실 역, 대교수학(大敎授學), 교육과학사
5. 이원호
|
|
|
학습 자료의 개발 등이었다.
② 외국(미국, 일본, 프랑스, 서독, 대만) 사회과 교육과정과의 비교 연구를 하였지만, 외국의 사회과 교육의 교과목 편제, 내용구조, 주제 배열 등의 형식적 측면을 주로 참고만 하였을 뿐, 교육과정의 구성원리와
|
|
|
원리 적용 - 교육을 유소년 때 시작하여 연령단계와 능력에 맞게 하라. - 단계별 학습과 학년별 학습하라 - 아동은 규칙적으로 등교 - 개별교수보다 학급교수가 좋다- 아동에게 필요한 것만 가르쳐라- 법칙이전에 실례를 들어 가르쳐라 - 교육
|
|
|
과정 구성 원리
1) 어떤 목표를 갖고 교육해야 하는가
A. 교육 목표의 분류
ⓐ 교단 목표
ⓑ 개체 교회의 목표
ⓒ 학년 목표
ⓓ 교과 목표
ⓔ 단원 목표
B. 교육 목표의 자원
C. 교육 목표의 설정과 진술
a. 교육 목표는 학습 내용의 결정과 지도에
|
|
|
과적으로 적용되기에는 그것이 너무나 일반적이고 피상적이라고 할 수밖에 없다.
Ⅲ. 학문중심 교육과정
교과중심 교육과정에 있어서 교육과정은 \'교수요목\'으로 정의되지만, 경험중심 교육과정에서는 \'학교의 계획하에 얻어지는 학생 경
|
|
|
원리와 방법
(8) 플라톤의 주장 정리
(9) 플라톤의 이상주의 사상에 대한 비판점
3) 아리스토텔레스의 교육사상
(1) 생애
(2) 아동관
(3) 교육사상
(4) 교육원리와 방법
3. 고대 로마의 교육
1) 시대적 배경
|
|
|
학습 정도
6. 다음 분수를 가분수는 대분수로 대분수는 가분수로 나타내어 보시오.
(1) = (2) =
1. 과 의 크기를 비교하는 방법을 알아봅시다.
1
2
1
2
○
1. 과 의 크기를 비교하는 방법을 알아봅시다.
0
1
2
0
1
2
○
2. 과 의 크기를 비교하는 방법을
|
|
메뉴펼치기
