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도덕과의 환경교육 내용
학년
단원
학습 주제
행동 영역
환경교육 영역
수업방식
인지
정의
행동
자연 환경
인구
인공 환경
환경 오염
자연 정화
환경 위생
실습
토의
강의
탐구
1-1
1.알아서 척척
스스로 준비물 챙기기
○
○
○
○
○
2.현장학
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과 예절 및 규범을 지도 내용으로 한다.
셋째- 환경교육 등 교육과정총론에서 강조하는 중점교육 분야를 교육내용으로 다루고 있다.
넷째 -초등학교 저학년 학생들의 발달특징과 우리사회의 요구를 감안하여 기본생활 습관과 예절 및 규범에
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과 과목의 어떤 특정 분야에서는 교사의 부족한 경험과 지식을 보완해 줄 수 있다. 또, 해당 영역의 내용을 현장 전문가가 지도함으로써 동기와 흥미를 유발시켜 학습의 효과를 높일 수 있다.
Ⅷ. 도덕과교육 학습지도
1. 도덕과 학습지도의
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내용의 특성이나 지역에 따라 또는 학생들의 상황이나 수준에 따라 재구성하여 지도한다.
4. 도덕과 교수-학습 계획과 지도
Q) 학교 단위의 도덕과 교육과정은 어떻게 편성운영하는가?
A) 도덕과 교육과정은 도덕교육의 기본 설계도이며, 도덕
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과 기초 기능, 그리고 탐색을 바탕으로 하여, 실제로 즐겁게 표현하고 활동하는 과정
4. 정착 및 적용
지금까지 학습한 내용을 정리하고 다른 사태에 적용해 보게 하여, 일반화하는 과정
참고문헌
구평회, 최신 교육학(하), 육서당, 1996
김정렬,
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도덕심리학》, 중앙적성출판사
2. 교육과학기술부 초등학교 3학년 교사용 지도서
3. 이영문 저, 《도덕과교육》, 형설출판사 I. 배려 윤리의 이론적 특징
Ⅱ. 배려윤리의 기본적 구도
III. 배려 윤리에 관한 실제 사례와 분석
IV. 배려
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교육과정은 교과의 특징 또는 교과가 가르쳐지는 교육 단계의 특징에 따라 단계형, 심화보충형, 그리고 과목선택형 수준별 교육과정으로 구분하여 편성·운영하도록 하였다.
단계형 수준별 교육과정은 교과의 내용이 비교적 위계적으로 되어
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교육과정이 정의됨.
- 교육과정에는 개정취지, 일반목표, 개정 요점, 각급 학교 교과별 시간 배당, 운영 계획 및 지도상 유의 점들을 담고 교육과정은 교과와 반공도덕과 특별활동으로 삼분됨. 교련교과 신설, 반공이데올로기 강조.
- 내용은
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과는 더욱 확산적일 수 있다. 교사가 교과서에 매이지 않고 교과서를 재구성하고 틀을 깨고 접근하면 창의적 수업은 결코 멀지 않다. 1. 창의성과 도덕과교육
2. 창의력 신장을 위한 도덕과 교수-학습의 전략
3. 창의력 신장을 위한 도
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교육과정은 교과의 특징 또는 교과가 가르쳐지는 교육 단계의 특징에 따라 단계형, 심화보충형, 그리고 과목선택형 수준별 교육과정으로 구분하여 편성·운영하도록 하였다.
단계형 수준별 교육과정은 교과의 내용이 비교적 위계적으로 되어
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