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교수 -학습의 문제점과 그 극복방안, 《한국초등국어교육학회 제26집》, 2004, p.17
즐거움이나 활동 과정 자체에 치중하여 진정한 문학 체험을 갖지 못하거나 텍스트와 지나치게 멀어진 활동에 많은 시간을 소비하게 되는 경우가 그 예이다.
위
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과학 수업 시간의 확보가 중요하다.
교육과정 상의 기본 시수는 반드시 확보하도록 하고 모자라는 시간은 재량 활동시간을 통해서 확보한다.
2) 개선 내용과 방법
6차에 비해 탐구 활동 중심으로 개편된 7차 교육과정의 시간 배당이 1, 2학년에
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교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
1) 발달지체에 대한 개념
2) 발달지체 영유아 교수방법
3) 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술
2. 자폐성 장애의 정의,
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과 요구에 따라 다양한 활동이 이루어지고, 자기 주도적 학습 능력을 기본선택하기 위해서는 이런 활동이 가능한 학습지도자료의 개발 및 적용이 무엇보다도 요구되고 있는 것이 현실이다. 본인은 교육과정에 충실하고 학생의 능력과 요구에
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학습목표에 도달하도록 도와주고 학습하는 과정 자체가 협동으로 이루어지므로 협동학습 자체가 도덕적인 효과를 준다. 협동 학습은 학생들이 즐겁게 수업에 적극적으로 참여한다. 협동학습은 다양한 학습도구와 방법들을 활용하기 때문에
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교수자가 전달한 지식을 학습자가 어떻게 적용하는가에 관심을 기울이지만, 가르치는 것과 배우는 것은 서로 연합된 것으로 가정하고 있다. 이러한 교육방법을 \"가능성을 진작시키는 교육방법”이라고 정의하고 있다. 학습자가 자기주도적
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학습모형(가설검증수업)의 모형과 적용
1. 가설 검증 학습 모형
2. 적용 대상 및 효과
3. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 탐색 및 문제파악 단계
2) 가설 설정 단계
3) 실험 설계 단계
4) 실험 단계
5) 가설 검증 단계
6) 적용 및 새로운 문
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과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사, 1999
한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육과정적용방안과 교수-학습 자료 개발 연구 : 연구개발 RDM 98-6-2, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과교육과정의 목표
1. 총괄
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과연 학생들의 학습에 대한 주도권/주인의식과 자아 성찰적 사고를 배양하고 학습하려고 하는 과제내용을 습득하게 하기 위해서는 어떤 교수적 도움(scaffolding)이 필요한가?(CTGV, 1990)
학생들 간의 협동학습을 더욱 활성화시킬 수 있는 방법은
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학습 진흥을 위한 평생교육기관의 일부로 간주하였다. 그러나 아직 학교평생교육은 그 필요성만 강조될 뿐 활성화를 위한 기반이 부족하다. 이 과제에서는 사회변화에 따라 변화한 교육과 학교교육의 문제점, 그에 따라 등장한 평생교육의
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