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과제에서는 유아수학교육에서 측정 개념의 발달단계와 측정 활동이 포함될 수 있는 활동의 예를 들어보았다. 측정 개념이 발달하지 못한 아이들은 이후 복잡하고 체계적인 수학적 개념 발달에 한계가 있을 수 밖에 없으므로 보육교사는 아이
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과 뺄셈을 충분히 잘할 수 있는가?
확장활동
부부역할 놀이 등
Ⅲ. 결론
과제를 작성하면서 비싼 수학 교재 및 교구를 활용하지 않아도 일상생활 속에서 흔히 접할 수 있는 사물로 수학적 개념이 담긴 활동을 계획할 수 있음을 깨닫게 되었다.
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수학적으로 발전된 통합된 사고 능력이 형성된다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 한경미, “프로젝트 접근법이 유아의 발달 수준과 과제수행 능력에 미치는 효과”, 성결대, 2008
- 공인숙, “보육학개론”, 교육과학
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과제에서는 어린이집 일과 내에 수학교육을 효율적으로 운영하는 방안을 설명하고 수학놀이 활동계획안을 작성해보았다. 현대사회를 살아감에 있어 수학적 지식이 필수인 만큼, 영유아를 대상으로 한 수학교육이 더욱 활성화될 필요가 있다
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과 뺄셈을 충분히 잘할 수 있는가?
확장활동
부부역할 놀이 등
Ⅲ. 결론 및 활동을 통해 느낀 점
과제를 작성하면서 비싼 수학 교재 및 교구를 활용하지 않아도 일상생활 속에서 흔히 접할 수 있는 사물로 수학적 개념이 담긴 활동을 계획할 수
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7세가 되었을 때에는 21개의 모양을 그대로 그리거나 재구성하는 활동이 가능한 것으로 나타났다.
참고문헌
김영선(2002). 유아수학교육의 이론과 실제. 교육과학사.
이정욱 외(2006). 유아 수학교육. 정민사.
한유미(2013). 유아수학교육. 창지사.
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수학적, 과학적 문제해결능력을 기른다는 누리과정 5개영역을 기본으로 세워진 목표를 가지고 있다고 한다.
Ⅲ. 결론
교육은 사람다운 사람을 만드는 일이라 한다. 사람다운 사람이란 지덕체가 조화롭게 발달하여 공동생활을 통해 자신과 공
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1) 구강기(생후 첫해)
2) 항문기(한살에서 세 살까지)
3) 남근기(세 살에서 여섯 살까지)
4) 잠복기(여섯 살에서 열두 살까지)
5) 성기기(열두 살에서 열여덟 살까지)
4. 건강모델
5. 이상모델
6. 심리치료모델
7. 맺으며
참고문헌
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제7차 도덕과 교육과정, 1997
- 남궁달화, 도덕교육론, 철학과 현실사, 1998
- 박준성, 배려윤리의 도덕교육적 의의에 관한 연구, 한국교원대 석사학위 논문, 2000
- 이돈희, 도덕교육, 교육과학사, 1986 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕과(학습, 수업)의 이론
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과학기술부(2010), 초등학교 교사용 지도서 수학 4학년 2학기, 서울 : (주)두산동아
이의원 외(2007), 초등수학교육, 서울 : 동명사
박성택(2007), 수학학습심리와 교수학습전략, 서울 : 경문사
부산광역시남부교육청(2006), 수업! 시작에서 맺음까지
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