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과 실제,” 교육과학사.
신동로(2000), “교육과정과 교육평가,” 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술 제시
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교육적 효과
Ⅶ. 유아 전통놀이의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술활동
4) 게임
5) 실외놀이
6) 수?과학활동
2. 딱지놀이
1) 이야기 나누기
2) 미술활동
3) 실내활동
4) 수?과학활동
Ⅷ. 유아 전통놀이의 평가
참고
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평가원이 주관하여 전국적으로 실시하는 교육과정 평가도 있어야 하지만 실제로 교육과정을 운영하는 학교에서 독자적으로 교육과정 운영을 평가하지 않으면 아니 된다. 교육청별로 지역사회에 알맞은 프로그램을 개발하고 평가하는 기술
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과제변수와 절차변수의 불고려
3) 아동의 인지능력의 과소 평가
4) 인지발달에 있어서 사회적․문화적 요인의 간과
5) 인지발달의 정서적 영역 소홀
6) 발달기제의 설명 부족
7) 단계에 대한 문제
Ⅳ.
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교육과정은 통합교육과정의 정신을 교육과정 체제에서 명실화 하였다. 이 시기에는 ‘우리들은 1학년’이라는 통합교과를 신설하고, 도덕국어사회를 ‘바른 생활’로, 산수자연을 ‘슬기로운 생활’로, 체육음악미술을 ‘즐거운 생활’로
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교육과정의 10년 교육을 총정리하는 기간이 된다. 즉, 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술가정, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어) 등의 10개 기본교과를 중심으로 우리나라 국민으로서 갖춰야 할 기초적, 공통적, 일반적, 핵심적 지식과 기능, 가치
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과정, 영유아발달, 영유아 교수방법론, 놀이지도, 언어지도, 아동음악(또는 아동동작, 아동미술), 아동수학지도(또는 아동과학지도), 아동안전관리(또는 아동생활지도) 9과목 27학점 선택 아동건강교육, 영유아 사회정서지도, 아동문학교육, 아
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교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교과와 전문 교과로 구성되며, 보통 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술가정, 체육, 음악, 미술, 외국어와 한문, 교련, 교양의 선택 과목으로, 전문 교과는 농업, 공업, 상업, 수
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과정
1. 누리과정의 개념
2. 누리과정의 도입배경과 확대
1) 누리과정의 도입배경
2) 누리과정의 확대
3. 누리과정의 목적과 목표
1) 누리과정의 목적
2) 누리과정의 목표
4. 누리과정의 편성과 운영 및 평가
1) 누리과정의 편성
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과 균등하게 취급되고, 개인의 열등한 능력은 우수한 능력의 지식 습득 방식으로 대체되어 제시될 때 보상될 수 있다는 Gardner의 사고는 소위 다중지능학교의 핵심적인 교육과정이 되었다. 그 외에도 구성주의와 열린교육 및 수행평가를 강조
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