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평가
※ 참고 문헌
1. 교육과학기술부(2009). 초등학교 교사용 지도서 수학2. 두산동아(주).
2. 교육과학기술부(2009). 초등학교 교과용 수학2-나. 두산동아(주).
3. 황우형, 김경미(2008). 자연수의 사칙연산에 대한 아동의 이해 분석 한국수학교육학
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교육과정 자율성 확대의 가능성과 한계 : 2007년 개정 교육과정 총론 문서의 분석」, 『학습자중심교과교육연구』,
송호열(2010), 「2009 개정 교육과정의 쟁점에 대한 학부모들의 관점 : 서울 지역을 사례로」, 『사회과교육』. 49권 2호.
오현아(2
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교육 수행평가의 실제와 문제점 및 해결방안」
- 김세윤(현 사대학장) 외, 2004, 신라대학교 교육과학연구부
5. 「시청각 매체를 활용한 국사 수업 지도 방안」
- 방지원(현 역사교육과 전임강사), 1999, 한국교원대 교육연구원
6. 「중학교 사회과
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교육평가의 이해(지속가능발전 지향), 양서원
김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
성태제(2019), 교육평가의 기초, 학지사
박도순·권순달·김명화·김영애·김정민(2012), 교육평가:이해와 적용, 교육과학사
황정규·서민원 외 9명(2016), 교
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의한 지필 평가
현재 초등학교에서는 공식적으로는 중간고사나 기말 고사와 같은 정기 고사가 없어져서 지필 평가 자료가 많지 않다. 이는 한편으로는 대다수의 교사가 교과서 또는 교사용 지도서에 의존하여 평가를 실시하기 때문이라 할
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과 역사적 사고력을 기르는 데 크게 기여하게 될 것이라고 생각한다.
※참고문헌
정문성(2001). 사회과 수행중심평가. 서울: 학문출판
정문성(2002). 협동학습의 이해와 실천: 서울: 교육과학사
중앙일보사(1997). 신문 살아있는 교과서: 활용사례
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과목」과 「전공과목」에서 특성을 충분히 나타내었다.
「교직과목」의 경우는 다시 ‘교직이론’,‘교과교육’,‘교육실습’의 3영역으로 구성한다.
이중에서 ‘교직이론’은 교육학 개론, 교육철학 및 교육사, 교육과정 및 교육평가, 교
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교육학과, 1997
◇ 신경순, 초등학교 수학수업에서 지오보드의 활용 방안 연구, 석사학위논문, 2001
◇ 최정남, 손으로 하는 수학 -놀이 및 게임을 이용한 수학 학습 부진 학생 지도 프로그램 개발 및 적용, 대구인지초등학교수학교과연구회, 2003
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과 적성은 매우 다양하고 무궁무진하다. 학생의 잠재력, 능력 평가를 한 가지 영역에만 그치지 않고 다양한 방면에서 인정하고 수용하는 자세가 필요하다.
따라서 학교 교육의 부분적 요소만을 개선할 것이 아니라 학교 전체, 교육 과정 전체,
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성
- 교과, 재량활동, 특별활동
- 교과 : 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과(기술가정), 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)(초등 1,2학년 : 국어, 수학, 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 및 우리들은 1학년)
- 재량활동 : 교과 재량활동, 창의적
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