|
교육과정 모형이라고 의의를 부여할 수 있겠다.
5. 토론거리
1) 발견학습
- 주체적으로 학습에 임하지 못하는 학생들을 어떻게 이끌 것인가?
발견학습은 지식의 구조에 해당하는 개념과 원리 및 탐구 방법론을 교사가 일방적인 학습지도로써
|
|
|
교육과정 평가의 기본 원칙
(1) 교육과정평가의 기본 목적은 계속적인 교육과정의 개선을 통한 교육의 질 관리임
① 교육과정의 개발체제와 문서 내용의 질 관리
② 교육활동에 참여하는 사람들의 질 관리
③ 교수 -학습활동의 결과로서의
|
|
|
접근
5. 교과서 재구성
6. 활용한 교수학습 모형과 적용
7. 소집단 구성
8. 소단원 교수·학습 전개 계획
9. 본시 교수·학습 전개 흐름도
10. 본시 교수·학습 과정안
Ⅴ. 참고자료
1. 판서 계획
2. 형성평가
3. 학습지
4. PPT
5. 설문지
|
|
|
1. 자원봉사활동과 학습성
1) 자원봉사활동
2) 학습성
2. 학습성에 근거하여 자원봉사의 효과를 증진하는 방안
1) 표준적인 관리체계
2) 봉사학습 관리의지
3) 교수지원체계 필요
4) 반성적 고찰
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육과정에 대한 생태주이 시각은 20세기 후반에 접어들어 나타나기 시작함.
예 : ①사단법인 공동육아, 공동체교육에서 운영하고 있는 어린이집
-기본 가치 : 협력적 참여, 민주주의, 차이성(공동체), 생태, 학습
-교육내용 : 생태적 능력 배양
|
|
|
지도를 하도록 훈련을 받은 교사의 학생들은 반드시 시험성적이 더 높아진 것은 아니었지만 좀더 주의력이 높고 학습활동에 적극적으로 참여하였다.(Gillelett & Gall, 1982).
참고문헌
남상준(1995), 환경교육론, 대학사,
이상섭(1990), 교육환경론, 서
|
|
|
교육과정을 중시하면 특히 인간관계를 강조한다
(3) 인간주의적 교사의 중요성을 강조한다
(4) 교육평가에서 교육의 결과보다는 그 과정을 더 중요시한다
4. 효과적인 학습유도를 위한 발문
(1) 수업의 목적에 맞는 것
(2) 발문 시 교사
|
|
|
교육과정을 중시하면 특히 인간관계를 강조한다
(3) 인간주의적 교사의 중요성을 강조한다
(4) 교육평가에서 교육의 결과보다는 그 과정을 더 중요시한다
5. 효과적인 학습유도를 위한 발문
(1) 수업의 목적에 맞는 것
(2) 발문 시 교사
|
|
|
교육과정이다. 각교과 전문가들이 참여하여 학문의 기저를 이루고 있는 일반적인 아이디어, 기본개념 등으로 교과내용을 체계화해 놓은 기본구조를 중시한 교육과정이다.
* 학습지도와 교수방법 측면에서 탐구과정을 중시하는 교육과정이다
|
|
|
교육과정문서, 교과서, 교사용 지도서, 학습지도안, 교수-학습자료, 숙제의 내용, 통지표 등 다양한 문서자료에 대한 분석도 필요하다.
이처럼 다양한 자료들을 양적 연구 방법만을 사용해서 분석하는 것은 한계가 있다. 예를 들어서, 수업관
|
|
메뉴펼치기
