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과정 평가를 병행하는 방안이다.
두 안 모두 공통적으로 학습자들의 학습 과정에서 보여 주는 성취 정도나 참여 정도를 평가하기 수행평가를 실시하도록 권장하였다.
Ⅶ. 수준별교육과정평가(학습평가, 수업평가)의 문제점과 과제
문제점
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교육과정, 함께 여는 국어교육 겨울호, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 의미
Ⅲ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 목적
Ⅳ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 지도방향
1. 교수·학습 계획 수립과 지
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교육과정이며, 탄력적으로 적용되어야 할 교육과정이다. 즉, 선택 중심 교육과정에서의 학생 선택의 비율은 지역이나 학교의 실정에 따라 가능한 학교부터 점진적으로 높여 가야 할 것이다.
Ⅷ. 선택중심교육과정의 내실화 방향
(1) 고등학교
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교육학회 제2분과(2016), 교재 개발 및 학습자 요구 분석, 21세기 한국어교육의 발전 방향과 과제, 새천년맞이 제16차 국제학술회의, 국제한국어교육학회 창립 15주년 기념.
교육부(2017). 개정 한국어 교육과정(교육부 고시 제2017-131호).
「중국에
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과정(교육부 고시 제2017-131호).
「중국에서의 한국어 교육IV」연변과학기술대학 한국학연구소 엮음(2003),, 태학사
김호정(2007), 《한국어 교육의 원리와 교육방안 탐색》, 『국어교육학연구』 제 30집, 국어교육학회
김정수, 한글의 역사와 미래
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과정…………………………………………………………………………………………
1) 개념……………………………………………………………………………………………
2) 교육내용………………………………………………………………
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교육 여건에서는 필요한 수학 학습 전략이라고 본다.
참고문헌
○ 교육부(1992), 고등학교 교육 과정, 서울 대한 교과서 주식회사
○ 강옥기·박경미, 제7차수학과 교육과정개정의 방향, 대한수학육학회 춘계연구발표대회
○ 김남희 외(2006), 수
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문제점
하이스코프는 2004년 1월 하이/스코프 한국 시범학교가 개원하면서 실제 교육현장을 통해 하이/스코프 프로그램이 소개되었다. 한국에 소개된 하이/스코프 교육과정은 영국이나 미국 등에서 실시되고 있는 교육과정과 동일하다. 즉 하
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교육론, 서울: 문진미디어, 2000
이혜신 / 초등학교 영어교육의 현황과 문제점, 성신여대 교육대학원, 2004
이의갑 외 / 영어과 교육과정 개선방향 연구, 한국교육과정평가원, 2005
장경숙최승현 공저 / 교육과정 개정에 따른 영어과 내용 교수 지
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문제점을 보완하는 방향으로 수학과의 교육과정을 개정하였지만 일선 초등학교의 현실을 살펴볼 때 이러한 문제점이 모두 해소되었다고 보기는 어렵다. 따라서 위에서 제기한 문제점을 해결하기 위해서는 우리나라 초등학교의 모든 학급에
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