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교육과 심리의 학문적 접근 제2장 인간 형성 및 발달의 이해 제3장 학습자의 지적 특성과 발달 제4장 학습자의 정의적 특성과 발달 제5장 행동주의 학습이론 제6장 인지주의 학습이론 제7장 기타 학습이론 제8장 수업 및 교수 이론 제9장 평가의
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교육과 심리의 학문적 접근 제2장 인간 형성 및 발달의 이해 제3장 학습자의 지적 특성과 발달 제4장 학습자의 정의적 특성과 발달 제5장 행동주의 학습이론 제6장 인지주의 학습이론 제7장 기타 학습이론 제8장 수업 및 교수 이론 제9장 평가의
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교육과학사. 1. 서론 2. 본론 1) 수행평가의 개념과 역사 2) 교수-학습 활동에서의 수행평가의 필요성 3) 수행평가의 일반적 특성 4) 수행평가의 유형과 방법 5) 수행평가의 시행절차 6) 수행평가의 장단점 7) 수행평가의 문제점 8) 수행
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네트워크 2) 가정에서의 생활지도 3) 학교에서의 생활지도 (1) 집단따돌림 (2) 사회생활지도 (3) 학업지도 (4) 급식지도 6. 생활지도자로서의 교사 1) 긍정적 가치관의 소유자 2) 자기개발의 모델 3) 교육정책과 행정절차 준수 *참고문헌
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