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학교는 교육과정 운영에 있어 교육부 → 시. 도교육청 → 학교로 이어지는 가장 하위 수준의 말단기관이 아니라 교육운영의 근원지이고 시발점이며, 교사는 구체적 교수 학습계획으로 이 교육과정을 실행에 옮기며 교수학습 목표에 다가가는
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학교사회복지의 제도화를 위한 제언
1) 학교사회복지 개념의 확립
학교사회복지는 학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회복지의 실천분야로서 학교를 실천현장으로 하여 지역사회의 복지기관과 같은
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교수학습방법
1. 활동이 연계적으로 이루어지는데 중점을 둔다
2. 유아들의 자발적인 참여에 중점을 둔다
3. 활동의 시작은 주로 유아들이 이미 경험했던 것에서 시작한다
4. 유아들의 흥미와 호기심에 반응하고 적절한 질문을 통하여 활동
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7차 특수 학교 교육 과정의 배경∙2
2. 제7차 특수 학교 교육 과정의 특징∙11
3. 국어과 교육의 성격 및 방향∙16
4. 국어과 교육의 목표와 내용∙25
5. 국어과 교수․학습 방법∙27
6. 국어과 교과용 도서의 활용 방법∙33
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국가 수준에서 합의한 교육의 기본 설계도라고 할 수 있다. 학교 교육의 질을 향상시키는 일은 교육과정에 의거하여 교육목표-교육내용-교육방법-교육평가를 일관성 있게 운영하는 데에서 이루어진다고 볼 수 있겠는데, 교사와 학생이 무엇
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교사들의 인식부족
(2) 일반학생들과 학부모들의 인식부족
(3) 장애 위험에 있는 학생들의 지원 문제
(4) 특수교사의 부족과 자원부족 (치료교실 및 기자재 부족, 공간부족)
(5) 특수아동의 학부모들의 피해의식으로 인한 이기적 행
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지역 주민의 생활 등을 조사하여 이들 내용이 교육과정에 투입되어야 한다. 즉, 지역 교육과정을 근거로 교육과정을 재구성함으로써 학교 교육과정이 되는 것이다.
넷째, 지역의 교육적 자원과 자료가 최대한 활용되어야 한다. 교수-학습을
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학교 음악과(음악교육)의 11, 12학년 교육과정
Ⅶ. 고등학교 음악과(음악교육)의 교과서활용
1. 교과서 활용법
2. 지도서의 활용방법
3. 참고 곡의 활용
Ⅷ. 고등학교 음악과(음악교육)의 평가
1. 평가 원칙
2. 성취 기준
1) 가창
2) 기악
3)
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학교교육)의 문제점
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 내실화 사례
1. 사례
2. 평가
Ⅷ. 공교육(학교교육)의 내실화 방안
Ⅸ. 공교육(학교교육)에 대한 제언
1. 공익을 위한 진솔한 교육을 하여야 한다
2. 공교육에 대한 국가와 학교의 역할이 바
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교사들을 당황하게 하는 경우가 많이 나타날 수 있다. 학생들이 전혀 예상하지 않은 행동을 나타낸다거나 엉뚱한 사고를 유발하여 교사들을 당황하게 한다. 그러므로 효과적인 지역사회 중심의 교수를 위해서는 정상인의 수준에 맞춰 적절히
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