|
제7차 교육과정은 학습자 중심의 교육과정을 편성운영하도록 유도하고 있다. 재량 활동은 학생 개인의 특기, 관심, 흥미를 담는 새로운 영역과 내용을 설정하여 학생들의 학교생활에 대한 흥미와 관심을 유발함으로써 풍부하고 다양한 자기
|
|
|
학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히 살려서 다양하고 개성있는 교육을 실현
④ 제3차 교육과정 이후 정형화되어 있던 ‘교과·특별활동’ 의 틀을 ‘교과·재량활동·특별활동’ 으로 대체하는 계기 마련
⑤ 제7차 교육과정이 추구하는 인
|
|
|
재량 활동 교육 과정의 편성과 운영
○ 인천 석남서 초등학교(1998), 범교과 학습 재량 활동 교육 과정 지정 연구학교 연구 보고서
○ 전라남도교육청(1999), 초등학교 재량 활동 편성·운영 자료, 광주 : 도민문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동의
|
|
|
수준별 교육과정은 제7차 교육과정의 교육의 질 관리를 위한 핵심적 과제로서 그 적용이 매우 중요하다고 본다. 특히 우열반 편성이 되지 않도록 지도하는 교육적 배려, 학생의 학습 수준별 판단과 결정, 보충심화학습 및 특별 보충 과정의 학
|
|
|
수준별 교육과정은 제7차 교육과정의 교육의 질 관리를 위한 핵심적 과제로서 그 적용이 매우 중요하다고 본다. 특히 우열반 편성이 되지 않도록 지도하는 교육적 배려, 학생의 학습 수준별 판단과 결정, 보충심화학습 및 특별 보충 과정의 학
|
|
|
과정의 운영 사례
1. 사례1
강원도교육과학연구원
1) 주제
제7차 일반계 고등학교 교육 과정 편성운영 지침 및 장학 자료 개발 연구
2) 운영내용
단계별 심화 보충형 수준별 교육 과정의 운영
과목 선택 중심 수준별 교육 과정
특별활동 및 재량
|
|
|
하겠음.
2. 사례 2
성심여자고등학교
1) 주제
수준별 교육과정 적용 교과의 목표지향평가 연구
2) 연구 성과
단계형 교육과정에서의 특별보충과정과 심화보충형 교육과정의 심화보충과정을 편성하기 편성하기 위한 진단평가에 목표지향평가를
|
|
|
특별활동은 영역별로 담임 또는 담당교사가 수시로 평가하되, 담임 교사가 종합
(2) 특별활동의 평가는 다음과 같은 점에 유의하여 학교와 지역사회의 실정, 교육목표에 비추어 적합하도록 고안하여 실시
46. 학교 교육과정 평가
가. 학교교
|
|
|
교육열을 갖고 있다는 우리의 현실을 감안한다면 수준별 교육과정이나 심화. 보충형 교육과정이 가져올 엄청난 사태를 예감했어야 한다.
초등학교에 영어가 도입되면서부터 영어 교육에 대한 사교육비가 엄청나게 늘어난 사실을 보아도 알
|
|
|
교육과학연구원, 제7차 초등학교 교육과정 연수교재, 2001.
2. 강원도정선교육청, 제7차 교육과정의 완성, 2002.
3. 교육인적자원부, 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 2001.
4. 교육인적자원부, 학교 교육과정 편성·운영의 실제, 2001.
5. 신도중학
|
|
메뉴펼치기
