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과학과교육(학습, 수업)의 평가
1. 과학학습 평가의 목적
2. 과학학습 평가의 기능
1) 진단 기능
2) 교수-학습 개선 기능
3) 비교기능
4) 과학 교육적 요구사정 기능
5) 목표 도달도 확인 기능
6) 선발의 기능
3. 과학학습 평가 과정
Ⅵ. 과
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목표와 내용에 적합한 다양한 평가방법, 형식을 사용하는 평가
10. 평가결과 학습내용과 영역의 성취 수준을 확실히 알고 교수?학습방법 개선의 자료로 활용되는 평가
Ⅷ. 국어(국어과)교육과정의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고
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학습방법의 효과성 연구 : 컴퓨터 학습과 협동학 습을 중심으로, 고려대학교 대학원 박사학위논문.
안금부,신은(2002). 구성주의 관점의 유아과학 교사교육이 유아의 과학흥미도, 과학과정기술, 문제해결력에 미치는 효과, 유아교육연구 제22권
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초등학교 음악과(음악교육) 교육사례
1. 독일 음악 교육 및 교육 과정의 특징
1) 기초 과정
2) 초급 과정(9-13세 또는 6-11세)
3) 중급 과정(13-17세 또는 11-15세)
4) 고급 과정(15-17세와 성인)
2. 독일 음악 교육 과정의 목표
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격
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중심의 출제보다는 교육과정 중심의 출제로, 그리고 학습자 평가만이 아니라 교육과정 평가도 함께 실시하는 방향으로 이루어져야 한다. 또, 평가 결과는 학습자의 학업 성취 수준을 판정하는 데에서, 나아가 학습자의 학습 능력, 나아가 교
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유형의 학생개인별 교육과정 운영
1) 6차
인문사회 과정, 자연과정, 직업과정, 기타
2) 7차
다양한 유형에 관한 개인별 교육과정 선택 가능
4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
1) 6차
이수단위에 비해 교과 내용 과다: 학년제 중심의
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학습지도 자료개발, 한국과학단체총연합회
김경자(1997), 수준별 개별학습을 실현하는 교육과정, 교육과정연구
경상남도교육과학연구원(2000), 심화·보충형 수준별 교육 과정 편성·운영, 제7차 중학교 교육 과정 자료
마산중학교(1999), 수준
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과정 개선 연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 종류
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 특징
Ⅳ. 수준별교육
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중등교육법시행령(1998. 2. 24. 대통령령 제15664호)
5. 유아교육진흥법(1998. 9. 17. 법률 제5567호)
1) 유아, 유아 교육, 유치원
2) 수업 과정
Ⅴ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 통합교육과정
Ⅵ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 교수학습방
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