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5. 측도영역
1) 문제제기 1
2) 개선방향 1
3) 문제제기 2
4) 개선방향 2
6. 관계영역
1) 문제제기
2) 개선방향
Ⅵ. 초등학교 3학년 수학과(수학교육)의 지도중점
Ⅶ. 초등학교 3학년 수학과(수학교육)의 지도방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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과정 해설(Ⅰ), 서울 대한 교과서 주식회사
* 박병덕(1990), 수업 개별화의 수업체제, 교육연구
* 서울휘경초등학교(2001), 자기주도적 학습력 신장을 위한 개별화 수업양식의 적용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교의 목표
Ⅲ. 초등학교의 역할
Ⅳ.
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목표
Ⅳ. 미래주거의 변화
1. 주택의 「인테리전트화」가 계속 진행되어 더욱 쾌적하고 편리한 주거 생활이 실현된다
2. 「다가구 주거」가 많아질 것이다
3. 과학의 발달에 따라「다양한 신소재의 주택 건설」이 시도될 것이다
4. 2050년
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중의 정의
II. 뇌졸중의 증상
1. 반신마비
2. 반신 감각장애
3. 언어장애(실어증)
4. 발음장애(구음장애)
5. 시력 및 시야장애
6. 복시
7. 구통
8. 어지럼증
9. 의식장애
10. 식물인간 상태
11. 치매
III. 원인
IV. 발병특징
V. 뇌
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과정에 나타난 `언어`(문법) 영역 목표
2. 교육 과정에 나타난 국어과 각 영역의 단위 수
Ⅷ. 국어문법교육(국어문법지도)과 탐구학습
1. 일반적 방법으로서의 문법 수업 모형
2. 탐구 학습 방법으로서의 문법 수업 모형
Ⅸ. 국어문법교육(
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중국시장, 심포지엄 자료
한국전산원(1992), 소프트웨어 인증 제도 연구, 한국전산원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소프트웨어산업의 특징
1. 네트워크 구조
2. 네트워크 외부효과(network externality)
3. 자연 독점성(Exclusive Nature)
4. 소비전환비용(switching cost
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구성주의
4. 언어와 정신발달의 핵심적 역할
5. 학습과 발달의 상호작용
Ⅴ. 유아과학교육에 대한 사회적 구성주의의 교육적 함의
1. 사회적 구성주의적 학습환경
2. 교수학습과정에서의 효과적인 비계설정
Ⅵ. 결 론
참고문헌
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과학고등학교(1996), 과학영재를 위한 과제학습 모델 개발 연구
* V.Z.엘리히(1994), 영재교육, 배영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과정의 특징
Ⅲ. 영재교육과정의 목적
Ⅳ. 영재교육과정의 영재선발
1. 영재 선발의 원칙
2. 영재 선발 도구
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과학교육의 상황이 변함에 따라, 과학교육과정이 여러 번 개정이 되고, 새로운 과학학습이론이나 방법이 등장한다고 하여도, 과학교육의 핵심적 목표가 창의성을 바탕으로 한 문제해결능력의 향상에 있고, 이것을 위해서는 학문중심교육의
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education)으로서의 특성을 가지고 있다
Ⅲ. 교과교육의 이론
Ⅳ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 종류
1. 영어과 교과교육실
2. 과학과 교과교육실
3. 사회과 교과교육실
4. 예능과 교과교육실
5. 국어과 교과교육실
6. 수학과 교과교
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